Soru 1 / 20
Karma Test
10. Sınıf Biyoloji Ekoloji Doğal Kaynakların ve Biyoçeşitliliğin Korunması - Karma Test 1
10. Sınıf Biyoloji Ekoloji Doğal Kaynakların ve Biyoçeşitliliğin Korunması konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 1.
- Ders
- Biyoloji
- Ünite
- Ekoloji
- Konu
- Doğal Kaynakların ve Biyoçeşitliliğin Korunması
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 1
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Aşağıdakilerden hangisi ders kitabında insan faaliyetlerinin biyoçeşitlilik üzerindeki olumsuz etkilerinden biri olarak verilmiştir?
Soru 3 / 20
Kelaynak kuşu ve Akdeniz foku ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi ders kitabıyla uyumludur?
Soru 4 / 20
Özellikle Akdeniz kıyılarında yetişen ve habitat kaybı ile insan etkisi nedeniyle yok olma riskiyle karşı karşıya olduğu belirtilen bitki aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 5 / 20
Biyolojik çeşitliliğin korunmasının önemini en doğru açıklayan seçenek hangisidir?
Soru 6 / 20
Ders kitabına göre tür koruma çalışmalarının temel hedefi aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 7 / 20
Alan koruma (yerinde koruma) çalışmalarının temel özelliği aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 8 / 20
Bir araştırmada aynı türe ait bireyler arasında kalıtsal farklılıkların azaldığı belirlenmiştir. Ders kitabındaki biyoçeşitlilik bileşenleri dikkate alındığında öncelikle hangi çeşitlilik etkilenmiştir?
Soru 9 / 20
Türkiye’de 12.150 damarlı bitki taksonunun 3.496’sının endemik olması en doğrudan hangi çıkarımı destekler?
Soru 10 / 20
Alageyik ve ceylanların küresel ölçekte daha düşük risk grubunda bulunmasına rağmen Türkiye’de koruma altında olması hangi durumu gösterir?
Soru 11 / 20
Deniz kaplumbağalarının korunma durumuyla ilgili aşağıdaki yorumlardan hangisi ders kitabındaki bilgiye uygundur?
Soru 12 / 20
Bir bölgede canlıların yaşam alanları küçülmüş, doğal yaşam koşulları bozulmuş ve popülasyonlar azalmıştır. Bu durum ders kitabındaki hangi neden-sonuç ilişkisini en iyi örnekler?
Soru 13 / 20
Aşağıdaki olaylardan hangisi ders kitabında biyoçeşitliliği etkileyebilen doğal süreçlere örnek olarak verilmiştir?
Soru 14 / 20
Akdeniz fokunun korunması için hem bir tür komitesi kurulması hem de Ege ve Akdeniz kıyılarında pilot alanlarda çalışma yürütülmesi aşağıdaki yaklaşımlardan hangisini en iyi gösterir?
Soru 15 / 20
Bir koruma projesinde üç uygulama planlanıyor: 1) Nesli tehlike altındaki bir kuş için üreme istasyonu kurulması 2) Türün yaşadığı alanın yaban hayatı geliştirme sahası olarak korunması 3) Bölgedeki endemik bitkilerin tohumlarının gen bankasında saklanması Bu uygulamaların sırasıyla karşılığı hangisidir?
Soru 16 / 20
Bir tür, dünya genelinde görece düşük risk grubunda olmasına karşın Türkiye’de çok az sayıda ve sınırlı alanda yaşamaktadır. Ders kitabındaki alageyik ve ceylan örneklerinden hareketle en uygun karar hangisidir?
Soru 17 / 20
Bir araştırmacı üç farklı bulgu elde ediyor: • Aynı türün bireyleri arasındaki kalıtsal farklılıklar azalıyor. • Bir sulak alandaki tür sayısı düşüyor. • Bölgede step ve sulak alan gibi farklı ekosistemlerden biri tamamen ortadan kalkıyor. Bu bulgular sırasıyla hangi biyoçeşitlilik düzeylerindeki azalmayı gösterir?
Soru 18 / 20
Bir kurul üç koruma dosyasını inceliyor: • Uluslararası öneme sahip sulak alanların korunması • Nesli tehlikede yabani türlerin uluslararası ticaretinin denetlenmesi • Avrupa’daki yaban hayatı ve doğal yaşam ortamlarının korunması Bu dosyalarla en uygun sözleşmeler sırasıyla hangisidir?
Soru 19 / 20
Biyolojik Çeşitlilik Sözleşmesi ile Türkiye’nin doğal kaynakları sürdürülebilir kullanma taahhüdü birlikte değerlendirildiğinde aşağıdaki sonuçlardan hangisine ulaşılır?
Soru 20 / 20