Soru 1 / 20
Orta Test
10. Sınıf Biyoloji Ekoloji Doğal Kaynakların ve Biyoçeşitliliğin Korunması - Orta Test
10. Sınıf Biyoloji Ekoloji Doğal Kaynakların ve Biyoçeşitliliğin Korunması konusuna yönelik 20 soruluk orta seviye test.
- Ders
- Biyoloji
- Ünite
- Ekoloji
- Konu
- Doğal Kaynakların ve Biyoçeşitliliğin Korunması
- Test türü
- Orta Test
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Türkiye’de 12.150 damarlı bitki taksonunun 3.496’sının endemik olması en doğrudan hangi çıkarımı destekler?
Soru 3 / 20
Alageyik ve ceylanların küresel ölçekte daha düşük risk grubunda bulunmasına rağmen Türkiye’de koruma altında olması hangi durumu gösterir?
Soru 4 / 20
Deniz kaplumbağalarının korunma durumuyla ilgili aşağıdaki yorumlardan hangisi ders kitabındaki bilgiye uygundur?
Soru 5 / 20
Bir bölgede canlıların yaşam alanları küçülmüş, doğal yaşam koşulları bozulmuş ve popülasyonlar azalmıştır. Bu durum ders kitabındaki hangi neden-sonuç ilişkisini en iyi örnekler?
Soru 6 / 20
Aşağıdaki olaylardan hangisi ders kitabında biyoçeşitliliği etkileyebilen doğal süreçlere örnek olarak verilmiştir?
Soru 7 / 20
Akdeniz fokunun korunması için hem bir tür komitesi kurulması hem de Ege ve Akdeniz kıyılarında pilot alanlarda çalışma yürütülmesi aşağıdaki yaklaşımlardan hangisini en iyi gösterir?
Soru 8 / 20
Millî park, tabiat koruma alanı, tabiat parkı, yaban hayatı geliştirme sahası ve sulak alanların ortak yönü nedir?
Soru 9 / 20
Aşağıdaki uygulama gruplarından hangisinin tamamı alan dışı korumaya örnektir?
Soru 10 / 20
Ege Tarımsal Araştırma Enstitüsündeki ulusal tohum gen bankası ile Ankara’daki Türkiye Tohum Gen Bankasının ortak amacı aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 11 / 20
Ülkemizde meyve ve bağ genetik kaynaklarının, türün ekolojik isteğine göre en az iki farklı kuruluşun arazi gen bankasında korunması hangi uygulamaya örnektir?
Soru 12 / 20
Aşağıdaki eşleştirmelerden hangisi yanlıştır?
Soru 13 / 20
Kaz Dağları Millî Parkı ile Hatay Dağ Ceylanı Yaban Hayatı Geliştirme Sahasının birlikte verilmesinin temel nedeni aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 14 / 20
Akdeniz Foku Türk Ulusal Komitesinin kurulması hangi kurumla ilişkilendirilmiştir?
Soru 15 / 20
Biyolojik Çeşitlilik Sözleşmesi doğrultusunda Türkiye’nin verdiği temel taahhüt aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 16 / 20
Aşağıdakilerden hangisi ders kitabında 'Özel Çevre Koruma Bölgesi' olarak verilen yerlerden biridir?
Soru 17 / 20
Bir bölgede yaşayan canlı türlerinin sayısı ve yoğunluğu araştırılıyorsa, ders kitabındaki açıklamaya göre hangi biyoçeşitlilik unsuru incelenmektedir?
Soru 18 / 20
Orman, step, deniz, kıyı, çöl ve dağ gibi birbirinden farklı yaşam ortamlarının çeşitliliği hangi kavramla açıklanır?
Soru 19 / 20
Bir bölgede habitat kaybı, aşırı doğal kaynak tüketimi ve istilacı türlerin yayılması birlikte gözleniyorsa aşağıdaki sonuçlardan hangisi beklenir?
Soru 20 / 20