Soru 1 / 20
Zor Test
10. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Genel Zor Test 2
10. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersindeki seçili konular için genel zor seviye test.
- Ders
- Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
- Ünite
- Bu derste ünite kullanılmıyor
- Test türü
- Zor Test
- Test numarası
- 2
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Bir yorum farklılığı için şu bilgiler veriliyor: yorum, aynı ayetin farklı anlaşılmasına dayanıyor; yorumcular farklı ilmî birikimlere sahip; konu günümüzde ortaya çıkan yeni bir soruyla ilgili. Bu durumda hangi değerlendirme daha güçlüdür?
Soru 3 / 20
Bir bölgede aşırı avlanma durdurulmuş ancak doğal yaşam alanları çarpık kentleşmeyle hızla tahrip edilmektedir. Biyoçeşitlilik açısından hangi sonuç çıkar?
Soru 4 / 20
Doğru bilgiye ulaşmada “kaynak seçimi” ile “bilgiyi değerlendirme” birlikte düşünüldüğünde hangi yaklaşım kitapla en çok uyumludur?
Soru 5 / 20
Bir kişi “Aynı aileden gelmek veya aynı ırka mensup olmak kişiye Allah katında ayrıcalık sağlar.” diyor. Hucurat ayeti ve Veda Hutbesi birlikte düşünüldüğünde hangi sonuç çıkar?
Soru 6 / 20
Bir öğrenci “Allah’ın isimlerini bilmek yalnızca ezber bilgisidir.” diyor. Aşağıdaki hangi sonuç bu görüşü en doğrudan çürütür?
Soru 7 / 20
Bir öğrenci “Çevreye karşı duyarlılık yalnız çevreci bir tercih, dinî sorumluluk değildir.” diyor. Kitaptaki hangi iki bilgi bu yargıyı birlikte çürütür?
Soru 8 / 20
Aşağıdaki sınıflandırmalardan hangisi bütünüyle doğrudur? I. Eşarilik → Ehlisünnet içinde itikadi yorum II. Hanefilik → Ehlisünnet içinde fıkhi yorum III. Caferilik → Şia içinde fıkhi yorum
Soru 9 / 20
Bir öğrencinin aşağıdaki eşleştirmelerinden hangisi doğrudur?
Soru 10 / 20
Bir öğrenci “Şükür, nimetin varlığını kabul etmektir; onu nasıl kullandığım önemli değildir.” diyor. Kitabın örnekleri hangi sonucu gösterir?
Soru 11 / 20
Bir öğrenci şu örnekleri inceliyor: 1. Çanakkale’de vatan savunması 2. İyiliği emredip kötülükten sakındırma 3. İnsanlığa faydalı bilimsel çalışma Bu örneklerin ortak yönü nedir?
Soru 12 / 20
Bir öğrenci “Cebbar ve Mütekebbir isimleri, Allah’ın kudret ve yüceliğini farklı açılardan ifade eder.” diyor. Bilgi görseline göre bu yorum nasıl değerlendirilir?
Soru 13 / 20
Bir kişi Allah’ın yaratıcı ve rızık verici olduğunu kabul ediyor, ibadetini yalnız Allah’a yapıyor; fakat Allah’ın bir sıfatında başka bir varlığı O’na bütünüyle denk görüyor. Bu kişinin hangi değerlendirmesi doğrudur?
Soru 14 / 20
Bir öğrenci Hz. İbrahim’in üç farklı tutumunu inceliyor: 1. Batan gök cisimlerini ilah kabul etmemesi 2. Nemrut’a Güneş’in doğuş yönüyle meydan okuması 3. Putların konuşamamasını ve fayda sağlayamamasını göstermesi Bu örneklerin ortak yönü nedir?
Soru 15 / 20
Bir kişi, sezgisini kesin bilgi; çok sayıda bağımsız kişinin aynı içerikte aktardığı tarihî haberi ise güvenilmez kabul ediyor. Kitabın sınıflandırmasına göre hangi düzeltme gerekir?
Soru 16 / 20
Hanefi mezhebinde Kur’an, sünnet ve sahabe görüşlerinin yanında istihsan, örf ve kıyasın da kullanılması neyi gösterir?
Soru 17 / 20
Bir öğrenci teknolojik ürünleri çevreye etkileri açısından iki gruba ayırmak istiyor. Hangi ölçüt çifti bu sınıflandırma için en işlevseldir?
Soru 18 / 20
Bir kişi farklı dinî ve kültürel gruplarla aynı iş yerinde çalışıyor ancak onları tanımayı ve iletişim kurmayı reddediyor. Günümüz çoğulcu toplumları bağlamında ayetin hangi mesajını uygulamamış olur?
Soru 19 / 20
Bir teknoloji ürünü insan hayatını kolaylaştırıyor, iş verimliliğini artırıyor; ancak kullanıcıların ruh ve beden sağlığı üzerinde ciddi sorunlara yol açıyor. Kitaba göre hangi sonuç en dengelidir?
Soru 20 / 20