Soru 1 / 20
Zor Test
11. Sınıf Coğrafya Doğal Sistemler ve Süreçler Türkiye'deki Su Kaynaklarının Etkileri - Zor Test
11. Sınıf Coğrafya Doğal Sistemler ve Süreçler Türkiye'deki Su Kaynaklarının Etkileri konusuna yönelik 20 soruluk zor seviye test.
- Ders
- Coğrafya
- Ünite
- Doğal Sistemler ve Süreçler
- Konu
- Türkiye'deki Su Kaynaklarının Etkileri
- Test türü
- Zor Test
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Türkiye'nin iki farklı kıyısında kıyı çizgisinden 9 deniz mili açıkta birer nokta belirlenmiştir. Noktalardan biri Ege, diğeri Karadeniz'dedir. Kitapta verilen genişlikler esas alınırsa hangi yorum doğrudur?
Soru 3 / 20
Bir araştırmada kıta sahanlığını 200 deniz mili derinlikle, münhasır ekonomik bölgeyi 200 metre kıyı uzaklığıyla tanımlayan iki öğrenci bulunmaktadır. Kitaba göre hangi düzeltme gereklidir?
Soru 4 / 20
Mavi Vatan'ın kıta sahanlığı ve münhasır ekonomik bölgeyle birlikte ele alınması aşağıdaki sonuçlardan hangisini en güçlü biçimde destekler?
Soru 5 / 20
Bir bölgede sulama ihtiyacı artarken göl çevresindeki ekosistemlerin korunması ve yerleşmelerin temiz su ihtiyacının karşılanması da hedeflenmektedir. Hangi plan en kapsamlıdır?
Soru 6 / 20
Bir öğrenci 'Türkiye üç tarafı denizlerle çevrili olduğundan su yönetiminde kıtlık ve güvenlik sorunu yaşamaz.' diyor. Bu yargının hangi yönü eksiktir?
Soru 7 / 20
Bir araştırmacı seçtiği su kaynağının bugünkü kullanımını açıklıyor ancak geçmiş dönemle karşılaştırma yapmıyor ve değişimlerin nedenlerini incelemiyor. Çalışmada hangi kazanımlar eksiktir?
Soru 8 / 20
Bir raporda bir akarsuyun tarımda ve enerji üretiminde kullanıldığı, yakınındaki yerleşmeler için de önemli olduğu belirtilmiştir. Hangi araştırma sorusu bilgiyi daha güçlü bir coğrafi açıklamaya dönüştürür?
Soru 9 / 20
Bir sınıf çalışmasında A grubu sulak alanların biyoçeşitliliğini, B grubu barajların enerji üretimini, C grubu su anlaşmalarını, D grubu ise suya bağlı gelenekleri incelemektedir. Etki alanları hangi sırayladır?
Soru 10 / 20
Kıyıdan açıkta bulunan bir deniz alanında balıkçılık ve deniz tabanındaki mineral kaynaklarını araştırma hakkı tartışılmaktadır. Hangi deniz yetki alanı tanımı araştırmaya doğrudan ışık tutar?
Soru 11 / 20
Bir ilde içme suyu ihtiyacını karşılamak için bugünkü kullanıma öncelik veren ancak kaynakların gelecekteki durumunu incelemeyen politika uygulanmaktadır. Bu politikadaki temel çelişki nedir?
Soru 12 / 20
Bir kıyı bölgesinde balıkçılık, deniz tabanındaki doğal kaynaklar ve komşu ülkelerle hakların paylaşılması birlikte gündemdedir. Hangi bakış açısı daha uygundur?
Soru 13 / 20
Bir bölgede su kıtlığına karşı tasarruf kampanyası başlatılmış; fakat yoğun tüketim gerektiren faaliyetler ve verimsiz sulama teknikleri değiştirilmemiştir. Hangi değerlendirme daha doğrudur?
Soru 14 / 20
Bir öğrenci suyun politik etkisini araştırırken yalnız 'Mavi Vatan denizlerin adıdır.' sonucuna ulaşıyor. Hangi bilgi bu yorumu düzeltir?
Soru 15 / 20
Bir su kaynağının kıyısında biyolojik çeşitlilik azalmış, balıkçılıktan elde edilen gelir düşmüş ve bazı aileler geçim arayışıyla göç etmeye başlamıştır. Bu sonuçlar hangi etki alanlarını birlikte gösterir?
Soru 16 / 20
Bir grup suyun politik etkilerini incelerken sınıraşan suları haritada işaretliyor ve su güvenliğini tartışıyor. Çalışmayı daha güçlü kılacak soru hangisidir?
Soru 17 / 20
Bir öğrenci kıta sahanlığı üzerindeki doğal kaynakların keşfedilmesiyle, münhasır ekonomik bölgedeki kaynak haklarını karşılaştırıyor. Hangi ortaklık kitap tarafından desteklenir?
Soru 18 / 20
Bir su kaynağıyla ilgili raporda veriler güvenilir kaynaklardan toplanmış ancak kullanımın yıllara göre değişimi ele alınmamış, kaynakça da yazılmamıştır. Hangi iki eksiklik vardır?
Soru 19 / 20
Bir ilde su kaynakları için hazırlanan planda (I) sulama verimliliği artırılıyor, (II) biyoçeşitlilik gözetiliyor, (III) yalnız bugünkü tüketim hedefleri esas alınıyor. Sürdürülebilirlik açısından hangi değerlendirme uygundur?
Soru 20 / 20