11. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi İslam Medeniyeti ve Gönül Coğrafyamız İslam Medeniyetinin Bugünü ve Geleceği - Orta Test | Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi

Ders: Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
Ünite: İslam Medeniyeti ve Gönül Coğrafyamız
Konu: İslam Medeniyetinin Bugünü ve Geleceği
Test türü: Orta Test

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

Bir yardım kuruluşu Türkistan’daki tarihî bir yapıyı onarıp yerel halkın hizmetine açmayı; başka bir kurum da üniversite öğrencilerine Türkiye Bursları sağlamayı üstlenmiştir. Görev dağılımı sırasıyla hangisidir?

Soru 2 / 20

Bir eğitimci, Türkçe öğretimini Türk kültürünü müzik ve sanatla tanıtan etkinliklerle birleştirmek istiyor. Yurt dışındaki her kademede okul açmayı amaçlayan projeden farkı nedir?

Soru 3 / 20

Bir öğrenci Türkiye Bursları’na katılmış, mezun olduktan sonra kendi ülkesinde Türkiye ile kültürel iş birliği yürütmüştür. Kitaba göre bu örnek neden yalnız bireysel eğitim başarısı değildir?

Soru 4 / 20

Bir ülkede okul binaları ve öğretim materyalleri yetersizdir. Aynı ülkede yabancı yetişkinlere Türkçe kursu ve kültür festivali düzenleme ihtiyacı da vardır. Kurumların görevleri açısından doğru eşleştirme hangisidir?

Soru 5 / 20

İslam medeniyetinin tarihî bir örneğinin onarılması ve yerel halkın kullanımına sunulmasıyla hangi iki sonuç birlikte hedeflenir?

Soru 6 / 20

Aşağıdaki faaliyet çiftlerinden hangisinin her ikisi de YTB’nin kitapta açıklanan çalışmalarındandır?

Soru 7 / 20

Bir proje için yurt dışındaki üniversitenin Türkoloji bölümüyle ortak çalışma ve kültürel tanıtıma yönelik bilimsel etkinlik planlanıyor. Yalnız burs verme ile karıştırılmaması gereken kurum hangisidir?

Soru 8 / 20

Bir öğrenci, “TİKA’nın iş birliği alanı sadece Türk Cumhuriyetleriyle sınırlıdır.” diyor. Kitaptaki hangi kanıt bu yargıyı düzeltir?

Soru 9 / 20

Bir kurumun “burs ve yurt hizmeti verme” faaliyetinden hareketle onun kesin olarak TMV olduğu söylenemiyor. Bunun nedeni aşağıdakilerden hangisidir?

Soru 10 / 20

Bir araştırmacı kurumları kuruluş yıllarına göre sıralıyor: TDV, TİKA, YEE, YTB, TMV. Kitaptaki bilgilere göre bu sıra nasıl değerlendirilebilir?

Soru 11 / 20

Bir okul, yurt dışındaki bir ülkede “dinî bilginin güvenilir kaynaklarla anlatılması” ile “gençlere Türkçe öğrenme fırsatı sunulması” için ayrı ortaklar arıyor. En uygun iş birliği sırası hangisidir?

Soru 12 / 20

Bir sosyal yardım projesinin gönüllülerle yürütülmesi, dinî hizmetleri yaygınlaştırması ve Diyanet İşleri Başkanlığıyla iş birliği yapması birlikte düşünüldüğünde hangi kuruma işaret eder?

Soru 13 / 20

İslam medeniyetinin bugününe ilişkin bir rapor yalnız camiler ve tarihî eserlerden söz ediyor. Kitaptaki kurum faaliyetleri dikkate alındığında raporun hangi boyutu eksik kalır?

Soru 14 / 20

Bir kişi, ihtiyaç sahiplerine tek seferlik yemek dağıtmanın imaretler için yeterli açıklama olduğunu söylüyor. Kitaba göre hangi nokta tamamlanmalıdır?

Soru 15 / 20

Hz. Ömer’in Hayber’deki arazisini ihtiyaç sahiplerinin yararına ayırmasıyla bir imaretin ücretsiz yemek vermesi arasında hangi ilke bakımından süreklilik vardır?

Soru 16 / 20

Yurt dışındaki bir merkezde hem Türkçe öğreten çevrim içi platformlar hem de yerel üniversitede Türkoloji araştırmaları destekleniyor. Bu iki faaliyetin ortak amacı nedir?

Soru 17 / 20

Bir vakıf yöneticisi “Kültürümüzü korumak için yalnız geçmişimizi anmak yeterlidir.” diyor. Bölümdeki kurum faaliyetleri bu görüşü hangi nedenle yetersiz kılar?

Soru 18 / 20

Bir proje tarihî eser restorasyonuyla sınırlı kalmayıp eseri halkın kullanımına açıyor. Böylece kurumsal hizmetin toplumsal yönüne ilişkin hangi çıkarım yapılabilir?

Soru 19 / 20

Bir ülkenin eğitimle kurduğu uluslararası bağların zamanla kültürel ilişkileri güçlendirmesi, aşağıdaki kurumların hangisinin eğitim merkezli amacıyla en doğrudan ilişkilidir?

Soru 20 / 20