Soru 1 / 20
Zor Test
11. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi İslam Medeniyeti ve Gönül Coğrafyamız İslam Medeniyetinin Bugünü ve Geleceği - Zor Test
11. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi İslam Medeniyeti ve Gönül Coğrafyamız İslam Medeniyetinin Bugünü ve Geleceği konusuna yönelik 20 soruluk zor seviye test.
- Ders
- Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
- Ünite
- İslam Medeniyeti ve Gönül Coğrafyamız
- Konu
- İslam Medeniyetinin Bugünü ve Geleceği
- Test türü
- Zor Test
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Üç proje önerilmiştir: (1) Balkanlar’da tarihî yapıların onarımı, (2) yurt dışındaki Türk öğrencilerin ana dilini koruma ve Türkiye Bursları, (3) yabancılara Türkçe kursuyla sanat etkinliği. Bu projelerin sorumlularını sırasıyla doğru veren seçenek hangisidir?
Soru 3 / 20
Bir öğrenci şu bilgileri eşleştiriyor: I. TİKA – 1992’de Türk Cumhuriyetleriyle planlı iş birliği II. YEE – 2007’de Türkiye’nin kültürel değerlerini tanıtma III. TMV – 2016’da uluslararası eğitim faaliyetleri IV. TDV – 2010’da Türkiye Bursları programı Eşleştirmelerden hangileri doğrudur?
Soru 4 / 20
Aşağıdaki planlardan hangisi TİKA’nın projelerinde görülen tarihî mirası koruma amacı ile güncel toplumsal yararı birlikte en iyi karşılar?
Soru 5 / 20
Üç öğrenci bir kurumun faaliyetine ilişkin çıkarım yapıyor: I. “Burs veriyor” bilgisi tek başına kurumu kesin olarak belirlemez. II. “Türkiye Bursları ve uluslararası mezunlarla ilişki” bilgisi YTB’ye işaret eder. III. “Burs, yurt ve eğitim materyaliyle bütün eğitim kademelerinde hizmet” bilgisi TMV’ye işaret eder. Hangileri doğrudur?
Soru 6 / 20
Bir dış temsilcilik, aynı ülkede üç ihtiyaca çözüm arıyor: ilköğretim düzeyinde okul işletme, yerel yetişkinlere Türkçe ve sanat kursu verme, güvenilir kaynaklara dayanan dinî yayınlar hazırlama. En uygun kurum sırası hangisidir?
Soru 7 / 20
Bir kurum 2007’de kurulmuş, üniversitelerde Türkoloji çalışmalarıyla iş birliği kurmuş ve film gösterimleri düzenlemiştir. Raporun son satırında “YTB bu çalışmaların yürütücüsüdür.” yazmaktadır. Rapordaki temel hata nedir?
Soru 8 / 20
Bir araştırmacı, “Beş kurumun ortak amacı aynıdır; o hâlde faaliyet türleri de birbirinin yerine geçer.” sonucuna ulaşıyor. Hangi değerlendirme mantıksal eksikliği doğru gösterir?
Soru 9 / 20
Bir yardım programında aşamalar şöyle sıralanmıştır: ihtiyaç sahibi öğrencinin eğitim imkânı oluşturulur, yurt desteği sağlanır, ülkeler arasında eğitim yoluyla uzun süreli bağ geliştirilir. Hangi kurumsal ilişki bu zinciri en doğrudan açıklar?
Soru 10 / 20
Bir etkinlikte şu kurum–faaliyet bağlantılarının tamamı kurulmuştur: 1. YTB: yurt dışındaki Türklerin ana dillerini koruma 2. TDV: güvenilir dinî kaynaklardan yayın hazırlama 3. TİKA: içme suyu ve tarım projeleri 4. YEE: yabancılara Türkçe kursları Hangileri bilgi görselleriyle doğrulanır?
Soru 11 / 20
Bir öğrencinin hazırladığı sonuç şudur: “Tarihî eserleri korumak medeniyetin geçmişine, burs ve kültür çalışmaları bugününe ilişkindir; dolayısıyla bunlar birbirinden bağımsızdır.” Bu çıkarım neden eksiktir?
Soru 12 / 20
Bir bölgeye gönderilecek ekiplerin sorumlulukları belirleniyor: I. Restore edilen tarihî mekânı toplumun kullanımına sunma – TİKA II. Uluslararası öğrencileri mezuniyet sonrası Türkiye’yle ilişkilendirme – YTB III. Diyanet İşleri Başkanlığıyla din hizmetlerini yaygınlaştırma – TMV Bu planın düzeltilmesi için hangisi yapılmalıdır?
Soru 13 / 20
Bir yönetici vakıf kültürünü canlandırmak için yalnız imaretin tarihini anlatan bir sergi tasarlamıştır. Kitabın vakıf anlayışı ve etkinlikleri bakımından hangi ek adım projenin amacını en çok güçlendirir?
Soru 14 / 20
Hz. Ömer’in Hayber’deki arazisini ihtiyaç sahiplerine ayırması ile TDV’nin gönüllü yardımları arasındaki ilişki değerlendiriliyor. Hangisi iki örnek için ortak olan, fakat kuruluş biçimlerini karıştırmayan bir sonuçtur?
Soru 15 / 20
Bir öğrencinin vakıf anlayışına ilişkin yargıları şöyledir: I. Sevilen şeylerden Allah yolunda harcama öğüdü vakıf kültürünü destekler. II. İmaretlerin düzenli ücretsiz yemek sunması hayrın kurumsallaşmasına örnektir. III. Vakıflar Haftası yalnızca geçmiş kurumların kapanışını hatırlatır. Hangileri doğrudur?
Soru 16 / 20
Bir öğretmen medeniyetin devamlılığına ilişkin şu zinciri kuruyor: “Tarihî eser korunur → kültür kuşaklara aktarılır → farklı toplumlarda karşılıklı güven oluşur.” Bu zincirde kurumların faaliyetlerinden hangi örnek en uygun başlangıçtır?
Soru 17 / 20
Bir rapor YTB ile TMV’nin aynı olmadığını üç bilgiyle açıklıyor: YTB Türkiye Bursları’nı yürütür, uluslararası mezunlarla bağı korur; TMV ise yurt dışında tüm eğitim kademelerinde çalışır. Bu bilgilerden hangisi çıkarılamaz?
Soru 18 / 20
Bir sivil toplum değerlendirmesi şu hedefleri belirliyor: (I) toplumsal dayanışmayı artırma, (II) medeniyet mirasını gelecek kuşaklara taşıma, (III) farklı toplumların kültürel etkileşimini güçlendirme. Hangi yaklaşım üç hedefi birlikte destekler?
Soru 19 / 20
Bir vakıf projesinin değerlendirme formunda yalnız “kaç kişiye yardım edildiği” soruluyor. Kitapta kurumların medeniyete katkılarına ilişkin hangi ek gösterge değerlendirmeyi daha anlamlı kılar?
Soru 20 / 20