Soru 1 / 20
Karma Test
11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Kültür Yolculuğu Dîvânu Lugâti’t-Türk - Karma Test 3
11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Kültür Yolculuğu Dîvânu Lugâti’t-Türk konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 3.
- Ders
- Türk Dili ve Edebiyatı
- Ünite
- Kültür Yolculuğu
- Konu
- Dîvânu Lugâti’t-Türk
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 3
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Kül Tigin Âbidesi ile Dîvânu Lugâti’t-Türk karşılaştırıldığında ikinci eserin ayırt edici niteliği nedir?
Soru 3 / 20
Kâşgarlı Mahmud, eserinde Türkçe sözlerin yanı sıra hangi kültürel malzemelerden de yararlandığını belirtir?
Soru 4 / 20
Sözlükte “ögüt” maddesini izleyen beyitte kişiye öncelikle hangi tutum önerilmektedir?
Soru 5 / 20
“Aŋduz” maddesindeki açıklamaya göre atasözü yolculuğa çıkacak kişiye hangi davranışı önerir?
Soru 6 / 20
Dîvânu Lugâti’t-Türk’ün sözlük harfleri sırasına göre düzenlenmesi okura hangi kolaylığı sağlar?
Soru 7 / 20
“Yakınlarına iyilik et, onları ağırla; hediye alırsan güzel bir karşılık hazırla.” öğüdünün temelinde hangi anlayış vardır?
Soru 8 / 20
Mehmet Kaplan’ın “gözündürük” sözünü tarihî bir eşyanın izini sürmek için kullanması, aşağıdaki çalışmaların hangisine örnektir?
Soru 9 / 20
Kül Tigin Âbidesi ile Dîvânu Lugâti’t-Türk’ün yazılış amaçları karşılaştırıldığında hangisi doğru olur?
Soru 10 / 20
Dîvânu Lugâti’t-Türk’te bir sözcüğün yalnız karşılığının değil söyleyiş ayrıntısının da gösterilmesi hangi araştırma açısından değer taşır?
Soru 11 / 20
“Alacaklı aslan gibi, borçlu fare gibi” ve “aç yemeği bırakmaz, tok ayıplar” sözleri birlikte düşünüldüğünde ne anlaşılır?
Soru 12 / 20
“Bir dil sözlüğünde at tedavisi, hediyeleşme ve bahar tasviri bulunması gereksizdir.” yargısına karşı en güçlü gerekçe hangisidir?
Soru 13 / 20
“Ögüt” maddesiyle “eḍgü” maddesi birlikte değerlendirildiğinde aşağıdaki ortak yargılardan hangisine ulaşılır?
Soru 14 / 20
Dîvânu Lugâti’t-Türk’te “uçma.k” ile ilgili şiir parçası çiçeklerin açılmasını, ipek halı gibi görünüşü ve soğuğun sona erişini tasvir eder. Bu parçanın kelime açıklamasına katkısı hangisidir?
Soru 15 / 20
Mehmet Kaplan “Eski çağlara ait, yer altında saklanamayan nesneleri eski bir metinde bulmak mümkündür.” demektedir. Gözündürük örneği bu görüşü nasıl destekler?
Soru 16 / 20
“Alacaklı aslan gibi kabarır; borçlu fare gibidir.” sözünü yalnız iki hayvanın karşılaştırılması şeklinde yorumlayan öğrenci hangi anlam katmanını kaçırmaktadır?
Soru 17 / 20
Kâşgarlı Mahmud’un “Bu rivayet doğru ise ...; eğer doğru değilse, aklın gereği budur.” diyerek Türkçe öğrenmeye ilişkin açıklamasını iki olasılığa ayırması hangi tutumu gösterir?
Soru 18 / 20
Aşağıdaki bilgiler verilmiştir: I. Kâşgarlı Mahmud farklı Türk boylarının lehçelerini araştırır. II. Sözlükte atasözleri, şiirler ve yazı işaretleri yer alır. III. Mehmet Kaplan “gözündürük” adından geçmişte kullanılan bir araç hakkında bilgi edinir. Bu bilgiler birlikte düşünüldüğünde en kapsamlı yargı hangisidir?
Soru 19 / 20
Kâşgarlı Mahmud, kelimeleri arayanların onları yerli yerinde bulması için eserini sözlük sırasıyla kurduğunu söyler. Ayrıca güç anlaşılabilecek noktaları hikmet, atasözü ve şiirlerle açıklar. Bu iki tercih arasındaki ilişki hangisidir?
Soru 20 / 20