Soru 1 / 20
Karma Test
11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Genel Karma Test 1
11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı dersindeki seçili konular için karma seviye genel test.
- Ders
- Türk Dili ve Edebiyatı
- Ünite
- Bu derste ünite kullanılmıyor
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 1
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Biyografiye göre İstiklâl Marşı hangi tarihte Türkiye Büyük Millet Meclisinde millî marş olarak kabul edilmiştir?
Soru 3 / 20
Dilekçenin yazıldığı makamın adı belirtilirken kitap hangi bilginin de yazılmasını ister?
Soru 4 / 20
Usûlî metninde büyük kadılardan birinin şaire gönderdiği haberin temel konusu aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 5 / 20
Bir mektupta alıcıya 'Aziz Dostum' diye seslenilmesi, öncelikle aşağıdakilerden hangisiyle ilgilidir?
Soru 6 / 20
Atışmanın ardından öğrencilerden “söz varlığı, tema, mizah, söyleyici” başlıklarını düşünmeleri istenir. Bu etkinliğin amacı nedir?
Soru 7 / 20
Kadıya verdiği “Kırk yıldır ben kendime gelemedim” cevabıyla Usûlî hangi yönüyle ön plana çıkar?
Soru 8 / 20
Ders kitabında “öḍ” kelimesinin karşılığı aşağıdakilerden hangisi olarak verilmiştir?
Soru 9 / 20
Sefer Ali ile karşılaşma, Çordon’un yıllardır taşıdığı oğlunu görme özlemine ilişkin nasıl bir işlev görür?
Soru 10 / 20
Ders kitabında Huzur’un anlatımında renk, ses, musiki ve tarihî çağrışımlar sıkça görülür. Bu özellik romanın hangi yönüne ilişkindir?
Soru 11 / 20
“Merdivenlerin çıkılması” betimlemesinin ardından açık bir tarih veya semt adı verilmemesi hangi anlatım tercihini güçlendirir?
Soru 12 / 20
“Ozanların yerini âşıkların alması, yalnız bir ad değişikliğidir.” diyen öğrenciye aşağıdaki hangi bilgiyle karşı çıkılabilir?
Soru 13 / 20
Atışma üzerine düzenlenen bir değerlendirmede “söz varlığı”, “tema” ve “mizah” için ayrı görüşler toplanıyor. Bu çeşitlilik hangi kazanımla en çok ilişkilidir?
Soru 14 / 20
Metin And’a göre Karagöz düşündüğünü hemen söyleyen, Hacivat ise insanların huyuna göre davranan biridir. Bu iki tutumun bir araya gelmesiyle ne beklenir?
Soru 15 / 20
“Alacaklı aslan gibi kabarır; borçlu ise fare gibidir.” atasözünde aslan ve fareden yararlanılması neyi güçlendirir?
Soru 16 / 20
Metinde âmin alayları ve kına geceleri ile meddah, Karagöz ve orta oyununun birlikte yer alması hangi yargıyı doğrular?
Soru 17 / 20
Bir öğretmen atışma üzerine üç gözlem kaydeder: I. Saz çalınırken şair, karşılığını oluşturmak için kısa süre kazanır. II. Yeni dörtlük önceki dörtlüğün uyağına uyar. III. Şairin mimikleri dinleyicinin nükteli sözleri algılayışını değiştirir. Bu gözlemler sırasıyla hangi kavramlarla ilişkilidir?
Soru 18 / 20
Sadeleştirilmiş Usûlî metnini hazırlayan kişi, “Şairin beyitleri eşsiz ve sayısızdır” yargısını “Şairin tam 100 beyiti vardır” biçiminde değiştiriyor. Hangi eleştiri daha tutarlıdır?
Soru 19 / 20
İki dilekçenin eksikleri şöyledir. K: Talep, makam ve tüm kişisel bilgiler tamam; metin çok uzun ve dağınık. L: Metin kısa, açık ve resmî; yazanın imzası ve adresi yok. Bu taslaklara ilişkin en isabetli değerlendirme hangisidir?
Soru 20 / 20