11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Genel Karma Test 5 | Türk Dili ve Edebiyatı

Ders: Türk Dili ve Edebiyatı
Ünite: Bu derste ünite kullanılmıyor
Test türü: Karma Test
Test numarası: 5

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

'Değerli Dergimiz Yazar ve Sanatçıları,' hitabının kullanımını en iyi açıklayan özellik hangisidir?

Soru 2 / 20

Usûlî’nin yaşamını anlatan metne göre şairin doğduğu ya da mensup olduğu yer aşağıdakilerden hangisidir?

Soru 3 / 20

Kitaptaki resmî mektup örneğinde 'İlgi: ... tarihli ve ... sayılı yazı' ifadesinin görevi nedir?

Soru 4 / 20

İhtiyar memur anlatıcının telaşına ikinci karşılaşmada hangi uyarıyı yöneltir?

Soru 5 / 20

Bir özel mektupta 'Sayın Müdürlük Makamına, belirtilen kararın uygulanmasını talep ederim.' denildiğinde en belirgin sorun hangisidir?

Soru 6 / 20

Merdiven’in başında anlatıcı ihtiyara iki kez yol verir; son bölümde genç memura yol verir. Aynı eylemin son kullanımında anlam neden değişir?

Soru 7 / 20

Kül Tigin Âbidesi’ndeki “doğu, batı, güney, kuzey” ifadeleri tarihî seferlerle birlikte okunduğunda hangi çıkarım desteklenir?

Soru 8 / 20

Nazifkan’ın içinden itiraz etmeyi geçirip susmasının nedeni yalnızca yolculuğun gereksizliğini düşünmesi değildir. Metne göre başka hangi kaygısı vardır?

Soru 9 / 20

Mümtaz, Şeyh Gâlip’i konu alan bir eser üzerinde çalışırken Nuran, metindeki kadın tasvirlerini değerlendirir. Bu sahneye göre aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?

Soru 10 / 20

Bir öğrencinin “ḍ, ŋ, w işaretleri harf çevriminde farklı sesleri göstermek için kullanılmıştır.” yargısı nasıl değerlendirilmelidir?

Soru 11 / 20

Anlatıcı hem Çordon’un hem Nazifkan’ın dile getirmediği düşünceleri bildirir. Bu özellik anlatıcıyla ilgili hangi değerlendirmeyi destekler?

Soru 12 / 20

Bir öğretmen “Karagöz ve Kavuklu aynı kişi değildir; ancak benzer toplumsal rolleri vardır.” diyor. Bu söz hangi bilgiye dayanır?

Soru 13 / 20

Hikâyenin geçmiş bölümünde kızların babalarına yönelttiği ağır suçlamalar ile yıllar sonraki Çordon’un zihninde vedanın yeniden canlanması arasında nasıl bir bağ vardır?

Soru 14 / 20

Bir öğretmen roman ilklerini karşılaştırırken “Zehra” ve “Eylül” üzerinde durur. Aşağıdaki yargılardan hangisi kitapta verilen nitelikleri doğru ayırt eder?

Soru 15 / 20

Bir öğrenci şu yargılara ulaşır: I. Atışmada açılan kafiyeye uygun cevap vermek gerekir. II. Âşığın her cevabı mutlaka önceden yazılmış olmalıdır. III. Saz, düşünme ve ritmik uyum için işlev görebilir. Kitaptaki bilgilere göre hangileri doğrudur?

Soru 16 / 20

Bir afişte şu kararlar alınmıştır: I. Fedakârlık belgeselinden seçilen ileti kısa bir sloganla öne çıkarılacak. II. Kullanılan fotoğrafın kaynağı belirtilecek. III. Görsellerin sözel mesajla ilgisi gözetilmeyecek. Kitaptaki afiş ölçütlerine göre hangileri uygundur?

Soru 17 / 20

Bir öğrenci Eski İstanbul’dan Çizgiler’e ilişkin şu yargıları ileri sürmüştür: I. Kültür yalnız bayram ve törenlerle aktarılmaz. II. Gündelik sözler ve meslekler de kültürel hafızanın parçası olabilir. III. Yazarın hatırladığı bütün bilgiler aynı derecede doğrudan gözlemdir. Buna göre hangileri metinle desteklenir?

Soru 18 / 20

Bir uyarlama ekibi “Sinan’ın Ayasofya’dan etkilenişini ve karşı iddialara tepkisini yalnız dış sesle aktaralım; pergel, ışık ve görüntüyü çıkaralım.” diyor. Bu değişiklik hakkında hangi değerlendirme en isabetlidir?

Soru 19 / 20

Merdiven’de anlatıcı ihtiyara önce iki kez yol verir, ardından genç memurun kendisine yol verdiğini görür; son olarak genç memura yol verip aşağı iner. Bu üç aşama birlikte hangi düşünceyi kurar?

Soru 20 / 20