Soru 1 / 20
Zor Test
11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Genel Zor Test 3
11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı dersindeki seçili konular için genel zor seviye test.
- Ders
- Türk Dili ve Edebiyatı
- Ünite
- Bu derste ünite kullanılmıyor
- Test türü
- Zor Test
- Test numarası
- 3
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Bir öğrencinin şu iki iddiasını birlikte değerlendiriniz: I. Karagöz perdesindeki kişiler toplumsal farklılıkları konuşmalarıyla belirginleştirir. II. Bu farklılıklar her durumda kişilerin birbirini daha kolay anlamasını sağlar. En uygun değerlendirme hangisidir?
Soru 3 / 20
Bir yönetmen trajedi, komedi ve dramı ayırmak için üç örnek olay belirliyor: I. Soylu kişinin ağır bir felaketi ve korku uyandıran sonuçları, II. Sıradan bir kişinin cimriliği nedeniyle doğan güldürü, III. Hem acıklı hem gülünç olayların çeşitli kesimlerden kişilerce yaşanması. Sırasıyla türler hangileridir?
Soru 4 / 20
Bir belgeselde tarihî olay hakkında önce bir kişinin hatırası, sonra döneme ait sayısal kayıtlar, en son anlatıcının değerlendirmesi veriliyor. Hangisi güvenilirlik denetiminde en dengeli yaklaşımdır?
Soru 5 / 20
Bir sahnede “Başka çaremiz kalmadı.” denildikten sonra uzunca sessizlik olur, ardından tedirgin adımlar duyulur. Bu sahne hakkında aşağıdakilerden hangisi ses ve olay ilişkisini en güçlü biçimde açıklar?
Soru 6 / 20
Bir öğrenci kitaptaki üç metni değerlendiriyor: Huzur’daki Mümtaz kurmaca kişidir; Mehmet Akif yaşamına ilişkin tarihli veriler sunulur; Bir Bilim Adamının Romanı’nda gerçek kişinin hayatı akıcı kurguya dönüşür. Bu karşılaştırmanın en kapsayıcı sonucu hangisidir?
Soru 7 / 20
Metinde anlatıcı, kimi ziyaretlerdeki konuşmaları unutulabilir bulurken ailesindeki derin sohbetleri hafızasında canlı tutar. Bu karşıtlık aşağıdakilerden hangisini en iyi gösterir?
Soru 8 / 20
Merdiven’de genç memurun yaşlı kişinin durumu hakkındaki sarsıcı sözünden sonra anlatıcı yukarıya yardım etmek amacıyla çıksaydı, hangi temel kurgu etkisi öncelikle değişirdi?
Soru 9 / 20
Sosyal proje ekibi, e-postasına bir tablo, bir fotoğraf ve bir müzik kaydı eklemeyi düşünmektedir. Amaçları yalnız proje bütçesini yetkili kuruma açıklamaktır. Nasıl bir seçim kitabın ek kullanma ölçütüne en uygundur?
Soru 10 / 20
“Müdür: Ona haber verdin mi? / İşçi: Vermedim; korktum.” repliklerini kısa hikâyeye dönüştürecek öğrenci için hangi taslak hem bağlamı hem tür değişikliğini gözetir?
Soru 11 / 20
Aşağıdaki değerlendirmelerden hangisi Oğulla Buluşma hikâyesinin “konu–tema–kurgu” ayrımını doğru yapar?
Soru 12 / 20
“Döşemesini döşe.” sözünün mobilya döşemesi sanılmasıyla “Buralı mısınız?” sorusunun “Moralı” biçiminde algılanması karşılaştırıldığında hangi ayrım doğrudur?
Soru 13 / 20
Biyografi hazırlayan bir öğrenci şöyle yazıyor: “1908-1913 Darülfünun, 1920 TBMM, 1929 sonrası Kahire Üniversitesi.” Ardından “Üç kurumun tamamında aynı tür görev yürütmüştür.” diyor. Bu son cümlede hangi hata vardır?
Soru 14 / 20
Bir sınıf, “Anadolu İnsanı / Fedakârlık” için iki ayrı inceleme yapıyor. Birinci grup yalnız sesleri dinliyor; ikinci grup sessiz görüntüleri izliyor. Daha sonra tam gösterimi değerlendiriyor. Bu yöntemin temel kazanımı nedir?
Soru 15 / 20
Bir öğretmen üç yazı örneği sunmuştur: K: Yakın akrabaya kişisel haberler ve iyi dilekler gönderilir. L: Bir sanatçı romanındaki anlatım sorunlarını başka sanatçıyla tartışır. M: Bir kurum önceki yazıya atıfla görevlendirme yanıtı verir. Bunların türleri hangi sırayla verilmiştir?
Soru 16 / 20
Yazı ve harf çevrimi bölümünde “ünlü üstündeki çizgi” uzun söyleyişi, “ünsüzden sonraki nokta” ise yazıda elif, vav veya ye bulunduğunu gösterir. Bu iki işaretle ilgili aşağıdaki yargılardan hangisi yanlıştır?
Soru 17 / 20
Bir tarih araştırmasında anlatıcının “Artık bunlara pek rastlanmıyor.” türündeki yargısı kullanılacaktır. Bu cümlenin aşağıdaki hangi yöntemle ele alınması daha isabetlidir?
Soru 18 / 20
Huzur’daki şu unsurlar birlikte düşünülüyor: I. Mümtaz’ın eski musikiyi geçmişe açılan anahtar sayması, II. Nuran’ın işsizlere yardım edilmesini istemesi, III. Gerçek bir sanatçının İhsan’da farklı özelliklerle kurgulanması. Bu unsurlar sırasıyla hangi roman inceleme başlıklarına karşılık gelir?
Soru 19 / 20
Orhun Abidelerinin Türk dili, tarih ve kültür açısından taşıdığı değeri açıklarken aşağıdakilerden hangisi en güçlü gerekçelendirmedir?
Soru 20 / 20