Soru 1 / 20
Karma Test
11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Bir Diyeceğim Var! Mektup - Karma Test 2
11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Bir Diyeceğim Var! Mektup konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 2.
- Ders
- Türk Dili ve Edebiyatı
- Ünite
- Bir Diyeceğim Var!
- Konu
- Mektup
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 2
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Mehmet Kaplan'ın Âli'ye yazdığı metinde aile hayatının yanı sıra okuduğu romanları ele alması, mektubun hangi işlevine örnektir?
Soru 3 / 20
Mehmet Kaplan'ın mektubunda kendini yalnız hissettiğini belirtmesi, anlatımın hangi niteliğini gösterir?
Soru 4 / 20
Mehmet Kaplan'ın Âli'yi cesaretsizliğini yenmeye ve yazmaya devam etmeye yönlendirmesi onun hangi tutumunu gösterir?
Soru 5 / 20
Ders kitabındaki mektup türleri karşılaştırmasına göre edebî mektubun ayırt edici özelliklerinden biri aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 6 / 20
Bir yazarın sanat anlayışını başka bir sanatçıya mektupla anlatması, aşağıdaki iletişim amaçlarından hangisine örnektir?
Soru 7 / 20
Kitaptaki resmî mektup örneğinde 'İlgi: ... tarihli ve ... sayılı yazı' ifadesinin görevi nedir?
Soru 8 / 20
Bir mektup, yazarın okuduğu eserler hakkında bilgi verirken yalnızlığını da hissettiriyorsa aşağıdakilerden hangisi onun türünü ve işlevini açıklamada daha güçlüdür?
Soru 9 / 20
Mehmet Kaplan 'Rus romanlarında kişiler geçmişleriyle tanıtılır, ardından ana olaya geçilir.' derken 'mazi koridoru' sözünü kullanır. Bu ifade metnin bağlamında neyi karşılar?
Soru 10 / 20
Mehmet Kaplan'ın 'neşretmesek bile kendimizi bilmek ve kafamızı işletmek için yazmalıyız' düşüncesinden hangi sonuç çıkar?
Soru 11 / 20
Edebî mektupta bir sanatçı, romanının anlatım sorunlarını başka bir sanatçıyla tartışmaktadır. Bu mektup yıllar sonra okunduğunda hangi bakımdan kaynak olabilir?
Soru 12 / 20
Nurullah Ataç'ın Okuruma Mektuplar'da okurlarına tek tek seslenmek istediğini belirtmesi hangi anlatım tercihini açıklar?
Soru 13 / 20
'Her yazı bir mektuptur; ancak her yazı mektup gibi yazılmaz.' yaklaşımından hareketle aşağıdaki hangi yorum yapılabilir?
Soru 14 / 20
Mehmet Kaplan'ın bir romanı beğenirken kişi çözümlemeleri üzerinden gerekçe göstermesi, ardından başka roman gelenekleriyle karşılaştırması hangi düşünceyi geliştirme biçimlerinin birlikteliğine örnektir?
Soru 15 / 20
Bir araştırmacı, aynı mektuptan 'Fakültede sınavlar başladı.' cümlesini tarih çalışmasında, yazarın yalnızlık hissine ilişkin cümleyi psikoloji çalışmasında kullanmaktadır. Bu seçimler için hangi değerlendirme doğrudur?
Soru 16 / 20
Mehmet Kaplan'ın 'Karşımdaki insanın değerlendirmelerini önemsemem, senin görüşlerinden ise çekinirim.' anlamına gelen sözleriyle Âli'yi çalışmaya teşvik etmesi bir arada düşünüldüğünde ilişkileri için hangi çıkarım en güçlüdür?
Soru 17 / 20
Nurullah Ataç bütün sanatların bir başkasına ileti ulaştırabileceğini söylerken her yazının mektup biçiminde yazılmadığını vurgular. Bu görüşlerden hangi sonuç çıkarılamaz?
Soru 18 / 20
Aşağıdaki yargılardan hangileri Mehmet Kaplan'ın Âli'ye mektubuyla M. Orhan Okay'ın Kaplan hakkındaki değerlendirmesi birlikte okunduğunda desteklenebilir? I. Kaplan öğrencilerini düşünmeye ve çalışmaya yönlendirir. II. Kaplan, edebî yorumların tartışmaya kapalı tek doğru olduğunu savunur. III. Kaplan kişisel deneyimleriyle araştırma tavsiyelerini bir arada sunabilir.
Soru 19 / 20
Bir öğretmen üç yazı örneği sunmuştur: K: Yakın akrabaya kişisel haberler ve iyi dilekler gönderilir. L: Bir sanatçı romanındaki anlatım sorunlarını başka sanatçıyla tartışır. M: Bir kurum önceki yazıya atıfla görevlendirme yanıtı verir. Bunların türleri hangi sırayla verilmiştir?
Soru 20 / 20