Soru 1 / 20
Karma Test
11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Yaşamın İzinde Roman - Karma Test 3
11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Yaşamın İzinde Roman konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 3.
- Ders
- Türk Dili ve Edebiyatı
- Ünite
- Yaşamın İzinde
- Konu
- Roman
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 3
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Ders kitabındaki roman ilkleri tablosunda Mehmet Rauf’un Eylül adlı eseri hangi özelliğiyle yer almaktadır?
Soru 3 / 20
Romanlarda tarih, sanat, toplum ve insan psikolojisiyle ilgili izlerin bulunması hangi değerlendirmeyi destekler?
Soru 4 / 20
Mümtaz ile Nuran’ın gezdiği cami, çeşme ve sokakların romanda sürekli anılması, bu yerlerin hangi işleve sahip olduğunu gösterir?
Soru 5 / 20
Huzur’daki İstanbul tasvirlerinde yıkık evler ile tarihî yapıların yan yana verilmesi hangi karşıtlığı hissettirir?
Soru 6 / 20
Ahmet Hamdi Tanpınar’ın Huzur dışında roman türünde verdiği eserlerden birini ayırt etmek isteyen öğrenci hangisini seçmelidir?
Soru 7 / 20
Metnin yazarı, şehirdeki bir çeşmeyi yalnız yapı olarak değil geçmişin bugünle kurduğu bağ olarak işler. Bu anlatımın romandaki katkısı nedir?
Soru 8 / 20
Ders kitabında Huzur’un anlatımında renk, ses, musiki ve tarihî çağrışımlar sıkça görülür. Bu özellik romanın hangi yönüne ilişkindir?
Soru 9 / 20
Türk romanındaki ilklerden “İntibah” ile “Araba Sevdası” eşleştirildiğinde aşağıdaki sıralamalardan hangisi doğrudur?
Soru 10 / 20
Kitabın sınıflandırmasında romantik roman ile realist roman arasındaki en temel fark hangisidir?
Soru 11 / 20
Bir öğrenci, Huzur’da İstanbul’u hem mimari güzellik hem de yoksul mahalle yaşamıyla okur. Bu okumada hangi iki farklı alanın verileri birlikte düşünülür?
Soru 12 / 20
Tanpınar’ın biyografisinde geleneksel kültür ile modern kültür arasında kalan bireyi anlattığı belirtilir. Huzur’daki hangi durum bu bilgiyi örnekler?
Soru 13 / 20
Huzur’dan hareketle “İstanbul’u tanımak kendimizi anlamaya yardım eder.” yargısına ulaşan öğrenci hangi çıkarımı yapmış olur?
Soru 14 / 20
Aşağıdaki gözlemlerden hangisi “üslup yalnızca sözcüklerin süslü seçilmesi değildir” görüşünü Huzur üzerinden en iyi gerekçelendirir?
Soru 15 / 20
Bir öğrenci romanları şöyle sınıflandırır: “Bir Düğün Gecesi” modernist, “Tutunamayanlar” postmodern, “Aylak Adam” varoluşçu. Bu eşleştirmelerin doğruluğunu belirlerken hangi ölçüt kullanılmalıdır?
Soru 16 / 20
Mümtaz’ın tarihî yapılardaki estetiği, Nuran’ın ise o yapılara komşu yoksul hayatları önemsemesi üzerine bir öğrencinin “Mekân romandaki çatışmayı da görünür kılar.” demesi neden isabetlidir?
Soru 17 / 20
Bir öğrenci, “Yahya Kemal’in hayatı İhsan’ın hayatına kaynak olduğuna göre İhsan, Yahya Kemal’in biyografisidir.” der. Buna karşı en güçlü cevap hangisidir?
Soru 18 / 20
Bir öğretmen roman ilklerini karşılaştırırken “Zehra” ve “Eylül” üzerinde durur. Aşağıdaki yargılardan hangisi kitapta verilen nitelikleri doğru ayırt eder?
Soru 19 / 20
Huzur’daki şu unsurlar birlikte düşünülüyor: I. Mümtaz’ın eski musikiyi geçmişe açılan anahtar sayması, II. Nuran’ın işsizlere yardım edilmesini istemesi, III. Gerçek bir sanatçının İhsan’da farklı özelliklerle kurgulanması. Bu unsurlar sırasıyla hangi roman inceleme başlıklarına karşılık gelir?
Soru 20 / 20