Soru 1 / 20
Karma Test
11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Hayatın Aynası Tiyatro - Karma Test 3
11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Hayatın Aynası Tiyatro konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 3.
- Ders
- Türk Dili ve Edebiyatı
- Ünite
- Hayatın Aynası
- Konu
- Tiyatro
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 3
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Şehzade Camii’nin yapılması, Ben, Mimar Sinan metninde hangi olayla ilişkilendirilir?
Soru 3 / 20
Sahnedeki bir yapının sütunlarını ve kapısını gösterecek görsel düzen hazırlanıyorsa tiyatronun hangi ögesine öncelikle başvurulmaktadır?
Soru 4 / 20
Oyuncunun sözcükleri anlaşılır söylemesi ve vurguya dikkat etmesi öncelikle hangi iki beceriyi ilgilendirir?
Soru 5 / 20
Metinde Mimar Sinan’ın izleyicilere “Sevgili gençler!” diye seslenmesi en çok neyi sağlar?
Soru 6 / 20
Ben, Mimar Sinan metninde eserlerin yapılış sürecinin canlandırılmasının temel katkısı hangisidir?
Soru 7 / 20
Turgut Özakman’ın tarihî romanlar ve tiyatro oyunları yazdığı, geleneksel ile modern tiyatroyu birleştirdiği bilgisi Ben, Mimar Sinan için hangi yorumu güçlendirir?
Soru 8 / 20
Sahne ışığı ve fon görüntüsü seyirciye Ayasofya’nın içini gösterirken Sinan kubbeye duyduğu saygıyı anlatıyor. Burada hangi iki anlatım yolu birbirini tamamlar?
Soru 9 / 20
Ders kitabındaki “Tiyatro gerçekleri tanıtır, düşünmeyi geliştirir ve çevreyle ilişkileri düzenlemeye yardım eder.” açıklaması hangi uygulamayı daha iyi destekler?
Soru 10 / 20
Sinan’ın “Edirne’den Erzurum’a kadar” yapı yaptığını belirtmesi ve fonda haritaların gösterilmesi tiyatronun hangi disiplinlerle kurduğu bağı özellikle görünür kılar?
Soru 11 / 20
Bir oyunun sahne tasarımında Sinan’ın öğrenciliğinden mimarbaşılığına, oradan Selimiye’ye geçişler ışık ve müzikle belirtiliyor. Bu tercihin yapıdaki temel karşılığı nedir?
Soru 12 / 20
Selimiye’nin açılışında II. Selim’in hayal edilen övünme sözü bir sesle duyulur; hemen ardından bunu söylemediği açıklanır. Bu karşıtlık neyi vurgular?
Soru 13 / 20
Kitaptaki “Okuma çemberi” etkinliğinde bir öğrenci kahramanların özelliklerini, diğeri metindeki mekân değişimlerini izliyor. Görevler sırasıyla hangileridir?
Soru 14 / 20
Ben, Mimar Sinan’da II. Selim “Adımı geleceğe taşı.” der; Sinan ise finalde büyük eseri dönemin toplumsal gücüyle açıklar. İki tutum karşılaştırıldığında hangisi öne çıkar?
Soru 15 / 20
Bir sahne çözümlemesinde “Kişiler: Sinan ve padişah; Yer: saray; Çatışma: verilen görevi özgün sanat anlayışıyla yerine getirme güçlüğü; Sahne yönergesi: baş eğme ve el kavuşturma.” belirleniyor. Bu öğeler arasındaki ilişkiyi en iyi hangi açıklama kurar?
Soru 16 / 20
Bir öğrenci Sinan’ın mimarbaşılığına gelişini “1540’ta bir öneri üzerine atanma” diye özetliyor; ardından “Sinan’ın bilgi birikimi olmasaydı bu öneri aynı gerekçeye dayanmazdı.” ekliyor. İkinci cümlenin ilkine katkısı nedir?
Soru 17 / 20
Bir yönetmen trajedi, komedi ve dramı ayırmak için üç örnek olay belirliyor: I. Soylu kişinin ağır bir felaketi ve korku uyandıran sonuçları, II. Sıradan bir kişinin cimriliği nedeniyle doğan güldürü, III. Hem acıklı hem gülünç olayların çeşitli kesimlerden kişilerce yaşanması. Sırasıyla türler hangileridir?
Soru 18 / 20
Bir öğrenci eseri sosyal bilimlerle ilişkilendirirken I. yapıldığı dönemin olaylarını, II. Sinan’ın karar verme sürecindeki duyguları, III. padişah ile mimar arasındaki görev ilişkisini inceliyor. Sırasıyla hangi bilim dallarından yararlanmıştır?
Soru 19 / 20
Bir öğrenci Şehzade Camii’nin yapılışını aktarırken yalnız yıl ve eser adı söylüyor; başka bir öğrenci ise padişahın oğul acısını, müziğin kesilmesini ve Sinan’ın görevlendirilmesini birlikte açıklıyor. İkinci yaklaşımın üstünlüğü nedir?
Soru 20 / 20