Soru 1 / 20
Karma Test
12. Sınıf Biyoloji Bitki Biyolojisi Bitkilerde Fotosentez Ürünlerinin Taşınması - Karma Test 3
12. Sınıf Biyoloji Bitki Biyolojisi Bitkilerde Fotosentez Ürünlerinin Taşınması konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 3.
- Ders
- Biyoloji
- Ünite
- Bitki Biyolojisi
- Konu
- Bitkilerde Fotosentez Ürünlerinin Taşınması
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 3
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Basınç-akış sürecinde besinlerin kalburlu borudan çıktıktan sonra ulaştığı son hedef nedir?
Soru 3 / 20
Basınç-akış açıklamasında suyun kalburlu boruya girişinin doğrudan etkisi hangisidir?
Soru 4 / 20
Kaynaktaki floem bölgesi su alırken havuzdaki floem bölgesinde suyun izlediği yön hangisidir?
Soru 5 / 20
Bir soğan depo organı, birikmiş besinleri başka bölümlere ilettiği bir dönemde hangi görevle değerlendirilir?
Soru 6 / 20
Kalburlu boru içinde taşınan besinleri içeren sıvının adı hangisidir?
Soru 7 / 20
Bir deneyde kaynak bölgesindeki kalburlu boruya besin aktarımı artıyor. Suyun ksilemden floeme geçişi de artıyorsa bu sonuç özellikle hangi ilişkiyi destekler?
Soru 8 / 20
Bir soruda üç işlem veriliyor: I. Su ksileme geri döner. II. Besin havuz hücresine aktarılır. III. Kalburlu borudaki ozmotik basınç düşer. Havuzda beklenen neden–sonuç sıralaması hangisidir?
Soru 9 / 20
Floemin ksileme göre taşınma hızının daha düşük olduğu bir bitkide, besinler farklı yöndeki havuzlara ulaşıyor. Bu iki bulguya ilişkin doğru yorum hangisidir?
Soru 10 / 20
Bir şemada floemde önce sukroz yoğunluğu artıyor, daha sonra su girişiyle çözelti seyrelmesine rağmen sıvı ilerliyor. Akışın sürmesini sağlayan doğrudan etki hangisidir?
Soru 11 / 20
Bir öğrencinin çiziminde kaynak tarafında ksilemden floeme su oku, havuz tarafında ise floemden ksileme su oku bulunuyor. Bu iki okun ortak nedeni nasıl açıklanır?
Soru 12 / 20
Aşağıdaki açıklamalardan hangisi bir basınç-akış şemasındaki besin hareketiyle enerji kullanımını birlikte doğru yorumlar?
Soru 13 / 20
Yapraktan depo organına madde aktarımını inceleyen bir araştırmacı organik besin hareketini gözlüyor fakat ksilemin su hareketini kaydetmiyor. Basınç-akış teorisini sınamak için hangi ek ölçüm daha anlamlıdır?
Soru 14 / 20
Bir düzende kaynaktan floeme organik madde yüklemesi ve havuzdan organik madde boşaltılması sürüyor; ancak kaynakta ksilemden floeme su geçişinin belirgin şekilde azaldığı ölçülüyor. Aynı diğer koşullarda hangi öngörü mekanizma açısından daha savunulabilirdir?
Soru 15 / 20
İki ayrı şema karşılaştırılıyor. Şema 1’de depo organı yapraktan besin alıyor; Şema 2’de aynı organ gelişen yeni kısımlara besin veriyor. Öğrenci her iki şemada da depo organı “havuz” diye etiketliyor. Hatanın ortaya çıkarılması için en güçlü gerekçe hangisidir?
Soru 16 / 20
Araştırmada kalburlu borunun kaynak ucunda önce organik besin, ardından su miktarı artıyor. Havuz ucunda ise organik besin azalırken su ksileme dönüyor. Bu iki uç arasındaki sürekliliği açıklamak için hangi değişkenin özellikle izlenmesi gerekir?
Soru 17 / 20
Bir ders notunda şu üç cümle bulunuyor: I. Floemle taşınmada enerji harcanır. II. Kalburlu borudaki besinli öz su turgor etkisiyle ilerler. III. Havuzdaki boşaltma yalnızca aktif taşımayla olur. MEB kitabına göre hangi değerlendirme yapılmalıdır?
Soru 18 / 20
Bir öğretmen kaynak ve havuz hücrelerine ilişkin dört bulgu veriyor: A’da besin kalburlu boruya katılıyor; B’de besin kalburlu borudan ayrılıyor; A yakınında su ksilemden floeme geçiyor; B yakınında su ksileme dönüyor. Bir öğrenci “A ile B’nin rolleri ters olabilir, çünkü su iki yöne de gidiyor” diyor. Hangisi öğrenciye en doğru yanıttır?
Soru 19 / 20
Bir bitkide üç farklı döneme ilişkin veriler şöyledir: Dönem 1: Yaprak P’den depo organı D’ye sukroz gider. Dönem 2: D’den gelişen organ G’ye besin gider. Dönem 3: G gelişimini tamamlayıp besinini yeni bir havuza göndermeye başlar. Hangi çözümleme, kaynak–havuzun zamanla değişmesini ve floem taşınmasının özelliğini birlikte en doğru anlatır?
Soru 20 / 20