Soru 1 / 20
Orta Test
12. Sınıf Biyoloji Bitki Biyolojisi Bitkilerde Fotosentez Ürünlerinin Taşınması - Orta Test
12. Sınıf Biyoloji Bitki Biyolojisi Bitkilerde Fotosentez Ürünlerinin Taşınması konusuna yönelik 20 soruluk orta seviye test.
- Ders
- Biyoloji
- Ünite
- Bitki Biyolojisi
- Konu
- Bitkilerde Fotosentez Ürünlerinin Taşınması
- Test türü
- Orta Test
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
İki gözlem yapılıyor: I. Besin yüklenmesinden hemen sonra kalburlu borudaki çözünmüş madde derişimi artıyor. II. Ksilemden su girdikten sonra turgor artıyor. Bu verilerin birlikte desteklediği çıkarım hangisidir?
Soru 3 / 20
Bir depolama döneminde yapraktan soğana besin taşındığı, başka bir dönemde soğandan gelişmekte olan bölgeye besin verildiği kaydediliyor. Buna göre en uygun yorum hangisidir?
Soru 4 / 20
Kaynakta kalburlu boruya organik madde yüklenmesi devam ettiği hâlde ksilemden floeme su girişi azalırsa, basınç-akış teorisine göre ilk olarak hangi süreç sınırlanabilir?
Soru 5 / 20
Floemin kaynak tarafındaki kalburlu borusunda organik madde yüklemesi artmıştır. Bunun hemen ardından gerçekleşmesi beklenen iki olay hangi seçenekte doğru eşleştirilmiştir?
Soru 6 / 20
Şemada K bölgesinde besin kalburlu boruya katılıyor, L bölgesinde besin kalburlu borudan arkadaş hücresine aktarılıyor. K ve L bölgeleri sırasıyla nasıl adlandırılır?
Soru 7 / 20
Bir öğrenci “Kalburlu boruda turgor basıncı arttığı için bütün besin aktarım aşamaları pasiftir.” diyor. Bu yargının eksikliği hangisidir?
Soru 8 / 20
Bir şemada besin, kalburlu borudan arkadaş hücresine ve daha sonra havuz hücresine geçiyor. Aynı bölgede suyun ksileme dönmesinin temel nedeni hangisidir?
Soru 9 / 20
Fotosentez ürünlerinin taşınmasıyla ilgili “organik besinlerin hedefi” ve “suyun havuz ucundaki hedefi” sırasıyla hangisidir?
Soru 10 / 20
Kaynakta kalburlu borunun su almasıyla iki farklı basınç değişiyor. MEB kitabının bu aşamadaki açıklamasına göre hangi eşleştirme doğrudur?
Soru 11 / 20
Farklı iki zamanda aynı soğanın birinde besin depoladığı, diğerinde besinini filizlenen kısımlara gönderdiği gösteriliyor. Hangisi iki durumu birlikte açıklar?
Soru 12 / 20
Kaynak–havuz ilişkisini araştıran iki öğrenci yalnız organın adını bilerek sınıflandırma yapmak istiyor. En güvenilir ek veri hangisidir?
Soru 13 / 20
Bir modelde arkadaş hücresi kaynak tarafında kalburlu boruya besin yüklerken havuz tarafında da gösteriliyor. Bu, arkadaş hücresinin hangi özelliğini açıklar?
Soru 14 / 20
Bir deneyde kaynak bölgesindeki kalburlu boruya besin aktarımı artıyor. Suyun ksilemden floeme geçişi de artıyorsa bu sonuç özellikle hangi ilişkiyi destekler?
Soru 15 / 20
Bir soruda üç işlem veriliyor: I. Su ksileme geri döner. II. Besin havuz hücresine aktarılır. III. Kalburlu borudaki ozmotik basınç düşer. Havuzda beklenen neden–sonuç sıralaması hangisidir?
Soru 16 / 20
Floemin ksileme göre taşınma hızının daha düşük olduğu bir bitkide, besinler farklı yöndeki havuzlara ulaşıyor. Bu iki bulguya ilişkin doğru yorum hangisidir?
Soru 17 / 20
Bir şemada floemde önce sukroz yoğunluğu artıyor, daha sonra su girişiyle çözelti seyrelmesine rağmen sıvı ilerliyor. Akışın sürmesini sağlayan doğrudan etki hangisidir?
Soru 18 / 20
Bir öğrencinin çiziminde kaynak tarafında ksilemden floeme su oku, havuz tarafında ise floemden ksileme su oku bulunuyor. Bu iki okun ortak nedeni nasıl açıklanır?
Soru 19 / 20
Aşağıdaki açıklamalardan hangisi bir basınç-akış şemasındaki besin hareketiyle enerji kullanımını birlikte doğru yorumlar?
Soru 20 / 20