Soru 1 / 20
Karma Test
12. Sınıf Biyoloji Bitki Biyolojisi Çiçeğin Yapısı ve Kısımları - Karma Test 3
12. Sınıf Biyoloji Bitki Biyolojisi Çiçeğin Yapısı ve Kısımları konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 3.
- Ders
- Biyoloji
- Ünite
- Bitki Biyolojisi
- Konu
- Çiçeğin Yapısı ve Kısımları
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 3
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Bir mikrospor ana hücresi mayozunu tamamladığında kaç haploit mikrospor oluşturur?
Soru 3 / 20
Megaspor ana hücresinin mayozuyla oluşan dört megaspordan genellikle kaçı kaybolur?
Soru 4 / 20
Olgun embriyo kesesi için doğru hücre ve çekirdek sayısı eşleştirmesi hangisidir?
Soru 5 / 20
Polenin başçıktan dişi organın tepeciğine taşınması hangi olayın tanımıdır?
Soru 6 / 20
Genellikle çok sayıda, hafif ve düz yüzeyli polen ile gösterişsiz çiçek hangi tozlaşma etkenine uyum gösterir?
Soru 7 / 20
Aynı mısır bireyinin iki farklı çiçeği arasında polen taşındı. Polen başka bir çiçeğe ulaşsa da olayın adı nedir?
Soru 8 / 20
İnsan bir çiçeğin polenini aynı türe ait ikinci bitkinin tepeciğine fırçayla aktarıyor. Hangisi iki niteliği birlikte doğru belirtir?
Soru 9 / 20
Elma çiçeğinin dört ana organını taşıdığı; kivide ise erkek ve dişi çiçeklerin ayrı bitkilerde görüldüğü belirtiliyor. Hangi kavramlar sırasıyla doğrudur?
Soru 10 / 20
Erkek ve dişi üreme başlangıçlarını doğru eşleştiren seçenek hangisidir?
Soru 11 / 20
Bir bitkinin çiçekleri gece açıyor ve kokuyla gece aktif hayvanları çekiyor. Hangi açıklama kitaptaki örnekle uyumludur?
Soru 12 / 20
Monoik veya hermafrodit bitkilerde erkek ve dişi üreme hücrelerinin farklı zamanlarda olgunlaşması hangi sonuca katkıda bulunabilir?
Soru 13 / 20
Laboratuvarda bir çiçekte başçık, sapçık ve çanak yaprak bulunuyor, dişi organ görülmüyor. Yalnız bu gözlemle hangi yargı kurulabilir?
Soru 14 / 20
Bir çizimde K yapısı "polen kesesi", L "başçık", M "yumurtalık", N "tohum taslağı" olarak etiketleniyor. Bir öğrenci K’nın L içinde, N’nin M içinde bulunacağını belirtiyor. Değerlendirme hangisidir?
Soru 15 / 20
Bir öğrenci dört organı birlikte taşıyan tek bir çiçek gözlüyor ve "Bu bitki kesin monoiktir" sonucuna varıyor. En yerinde bilimsel değerlendirme hangisidir?
Soru 16 / 20
P bitkisinde küçük/gösterişsiz çiçekler ve çok sayıda düz yüzeyli polen, Q bitkisinde ise gece açan kokulu çiçekler ve daha ağır çıkıntılı polenler var. Hangi eşleştirme aynı anda hem yapı hem taşıyıcı bilgisini kullanır?
Soru 17 / 20
Laboratuvarda aynı bitkiden bir erkek çiçek ayrılıyor; erkek organ ve çanak yaprak görülüyor. Araştırmacı "bitki çift evciklidir" diyor. Bu savı değerlendirmek için asgari hangi ek gözlem gerekir?
Soru 18 / 20
Bir deneyde tepecikte polen taneleri görülüyor fakat tohum oluşumu incelenmemiş. İkinci deneyde ise polen oluşumu başçıkta gözleniyor ancak taşıyıcılar izlenmiyor. Bu iki gözlem hangi soruyu birlikte yanıtsız bırakır?
Soru 19 / 20
Bir öğrenci tek çiçeğin dört temel organ grubunun varlığını, başka öğrenci bireylerdeki erkek ve dişi çiçeklerin dağılımını, üçüncüsü polenin iki bitki arasındaki geçişini kaydediyor. Hangisi bu gözlemlerin amaçlarını doğru sıralar?
Soru 20 / 20