Soru 1 / 20
Zor Test
12. Sınıf Biyoloji Bitki Biyolojisi Çiçeğin Yapısı ve Kısımları - Zor Test
12. Sınıf Biyoloji Bitki Biyolojisi Çiçeğin Yapısı ve Kısımları konusuna yönelik 20 soruluk zor seviye test.
- Ders
- Biyoloji
- Ünite
- Bitki Biyolojisi
- Konu
- Çiçeğin Yapısı ve Kısımları
- Test türü
- Zor Test
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
İki mikrospor ana hücresi ile üç ayrı tohum taslağındaki birer megaspor ana hücresi mayozu tamamlıyor. Dişi tarafta her taslakta üç megaspor kayboluyor. İlk aşamanın sonunda kaç mikrospor ve kaç işlevsel megaspor kalır?
Soru 3 / 20
Bir araştırmacı P bitkisinin çiçeğinden polen alıp yine P bitkisinin farklı çiçeğine, ardından Q bitkisinin çiçeğinden alıp aynı türün R bireyine aktarıyor. Her iki aktarım da fırçayla yapılıyor. Sıralama hangisidir?
Soru 4 / 20
X bitkisinin tek bireyinde yalnız erkek çiçekler, başka X bireyinde yalnız dişi çiçekler vardır. Y bitkisinin tek bireyinde ise ayrı erkek ve dişi çiçekler birlikte bulunur. Ayrıca Y’nin erkek çiçeğinde dişi organ yoktur. En tutarlı sonuç hangisidir?
Soru 5 / 20
Üç çiçek örneğinde yalnız A’nın başçığı, yalnız B’nin tepeciği, yalnız C’nin çanak yaprağı zarar görüyor. Doğrudan etkilenen işlevler A–B–C için nasıl sıralanır?
Soru 6 / 20
K çiçeğinde çanak, taç ve her iki eşey organı bulunuyor. L çiçeğinde taç yaprak yok ama her iki eşey organı var. Araştırmacı ayrıca L’nin bulunduğu bitkinin bütün bireylerinde erkek ve dişi çiçeklerin dağılımını bilmiyor. Hangisi yalnız eldeki verilere dayanır?
Soru 7 / 20
Bir başçıktaki dört ayrı mikrospor ana hücresi mayoz geçiriyor. Daha sonra meydana gelen her mikrospor polen gelişimi için mitoz yapıyor. Bu olaylarla ilgili hangi çıkarım doğrudur?
Soru 8 / 20
Bir megaspor ana hücresinden mayozla dört n megaspor oluşuyor. Üçü kaybolduktan sonra kalan çekirdeğin ilk ve ikinci mitozları tamamlanıyor, üçüncü mitoz engelleniyor. Beklenen doğrudan sonuç nedir?
Soru 9 / 20
Bir türde spor ana hücrelerinin diploit kromozom sayısı 2n = 24 olarak gözleniyor. Olağan gelişmiş embriyo kesesindeki bir yumurta çekirdeğinin ve her bir polar çekirdeğin kromozom sayısı kaçtır?
Soru 10 / 20
İşlevsel megaspor çekirdeğinin ardışık mitozları sırasında I. evrede 2, II. evrede 4 çekirdek sayılıyor. Olağan embriyo kesesi oluşumu için sıradaki aşamada çekirdek sayısı ve bölünmenin türü ne olmalıdır?
Soru 11 / 20
Bir embriyo kesesinin şemasında üç antipot hücre, iki sinerjit hücre, bir yumurta hücresi ve merkezi bölgede iki polar çekirdek işaretleniyor. Bir öğrenci "sekiz çekirdekli olduğuna göre sekiz hücrelidir" diyor. Doğru düzeltme hangisidir?
Soru 12 / 20
Erkek ve dişi taraftaki üreme hücresi oluşumlarını karşılaştıran bir öğrenci dört iddia yazıyor: I. Her iki ana hücre tipi 2n başlar. II. Her ikisi mayozla 4 n ürün verir. III. Dişide genellikle 3 megaspor kaybolur. IV. Erkekte dört mikrosporun üçü zorunlu kaybolur. Hangileri doğrudur?
Soru 13 / 20
Çiçek A’da başçıkta olgun polen bulunduğu görülüyor. Buna rağmen tepeciğe polen ulaşmamıştır; çiçek B’de ise tepeciğe polen gelmiştir. Hangi yargı gözlemin sınırlarını doğru ifade eder?
Soru 14 / 20
Bir çizimde K yapısı "polen kesesi", L "başçık", M "yumurtalık", N "tohum taslağı" olarak etiketleniyor. Bir öğrenci K’nın L içinde, N’nin M içinde bulunacağını belirtiyor. Değerlendirme hangisidir?
Soru 15 / 20
Bir öğrenci dört organı birlikte taşıyan tek bir çiçek gözlüyor ve "Bu bitki kesin monoiktir" sonucuna varıyor. En yerinde bilimsel değerlendirme hangisidir?
Soru 16 / 20
P bitkisinde küçük/gösterişsiz çiçekler ve çok sayıda düz yüzeyli polen, Q bitkisinde ise gece açan kokulu çiçekler ve daha ağır çıkıntılı polenler var. Hangi eşleştirme aynı anda hem yapı hem taşıyıcı bilgisini kullanır?
Soru 17 / 20
Laboratuvarda aynı bitkiden bir erkek çiçek ayrılıyor; erkek organ ve çanak yaprak görülüyor. Araştırmacı "bitki çift evciklidir" diyor. Bu savı değerlendirmek için asgari hangi ek gözlem gerekir?
Soru 18 / 20
Bir deneyde tepecikte polen taneleri görülüyor fakat tohum oluşumu incelenmemiş. İkinci deneyde ise polen oluşumu başçıkta gözleniyor ancak taşıyıcılar izlenmiyor. Bu iki gözlem hangi soruyu birlikte yanıtsız bırakır?
Soru 19 / 20
Bir öğrenci tek çiçeğin dört temel organ grubunun varlığını, başka öğrenci bireylerdeki erkek ve dişi çiçeklerin dağılımını, üçüncüsü polenin iki bitki arasındaki geçişini kaydediyor. Hangisi bu gözlemlerin amaçlarını doğru sıralar?
Soru 20 / 20