12. Sınıf Biyoloji Bitki Biyolojisi Çiçekli Bitkilerde Döllenme, Tohum ve Meyve Oluşumu - Orta Test | Biyoloji

Ders: Biyoloji
Ünite: Bitki Biyolojisi
Konu: Çiçekli Bitkilerde Döllenme, Tohum ve Meyve Oluşumu
Test türü: Orta Test

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

Normal bir bitkide polen tepeciğe tutunmuş, ancak generatif hücre iki sperm oluşturamamıştır. Buna göre hangi yargı savunulabilir?

Soru 2 / 20

Bir bitkide polen tüpü dişicik borusunda uzuyor ancak sinerjit hücrelerin kimyasal uyarısı ortadan kaldırılıyor. Öncelikle hangi süreç etkilenir?

Soru 3 / 20

Bir çiçekli bitkinin haploit kromozom sayısı 9 olduğuna göre normal çift döllenme sonucundaki zigot ve triploit çekirdeğin kromozom sayıları sırasıyla kaçtır?

Soru 4 / 20

Bir embriyo kesesinde sperm–yumurta birleşmesi normal, sperm–polar çekirdek birleşmesi başarısızdır. Hangi sonuç doğrudan beklenir?

Soru 5 / 20

Bir gözlemde n=15 olan türün triploit çekirdeği art arda mitoz geçiriyor. Oluşan dokuyla ilgili hangisi doğrudur?

Soru 6 / 20

Bir araştırmacı tohumun koruyucu dış katmanını, embriyosunu ve besi dokusunu kaynaklarıyla eşleştirmek istiyor. Doğru sıra hangisidir?

Soru 7 / 20

Fasulye tohumunun olgunlaşma döneminde endosperm hacmi azalırken çeneklerde depo besin artıyor. Bu gözlem hangi açıklamayla uyumludur?

Soru 8 / 20

Aynı türün iki tohumundan biri tek, öteki iki çenek taşısaydı kitapta verilen sınıflandırma hangi gözleme dayandırılırdı?

Soru 9 / 20

Bir çiçekte üç tohum taslağı döllenmeden sonra gelişiyor ve bunların her biri ayrı tohum meydana getiriyor. Meyve oluşumunda hangi yapı ortak kökendir?

Soru 10 / 20

A türünde tek çiçeğin tek yumurtalığı; B türünde tek çiçeğin ayrı yumurtalıkları; C türünde farklı çiçeklerin yumurtalıkları gelişiyor. Meyve sınıfları hangi sıradadır?

Soru 11 / 20

Bir meyvenin yalnızca yumurtalıktan geliştiği ve tek çiçeğe ait tek yumurtalık kökenli olduğu gösteriliyor. Hangi çift sınıflandırma uygulanabilir?

Soru 12 / 20

Kitapta çileğin küme meyve ve yalancı meyve örneği olarak verilmesi hangi iki farklı özelliğin birlikte bulunmasıyla açıklanır?

Soru 13 / 20

Döllenme sonrası çanak ve taç yaprakların döküldüğü, yumurtalığın büyüdüğü bir çiçekte hangi çıkarım en uygundur?

Soru 14 / 20

Kiraz, çilek ve ananası sırasıyla basit–küme–bileşik meyve örnekleri olarak kullanmak isteyen öğrenci hangi ölçütü esas almalıdır?

Soru 15 / 20

Meyve sapı üzerinde tek bir büyük yapı görülüyor ancak yapı farklı çiçeklerin yumurtalıklarının birleşmesiyle oluşmuş. Görünüşe bakarak “basit meyve” diyen öğrencinin hatası nedir?

Soru 16 / 20

Bir meyvede dikenler hayvan kıllarına tutunuyor, başka türde kanatlı meyve dönerek yavaş düşüyor. İki düzenin ortak biyolojik sonucu nedir?

Soru 17 / 20

Sincapların bazı tohumları toprağa gömüp unuttuğu bir gözlemde, kitap kapsamına göre hangi sonuç çıkarmak uygundur?

Soru 18 / 20

Bir meyvenin etli kısmı olgunlaştıkça yumuşuyor ve tatlılaşıyor. Kitapta belirtilen iki temel mekanizmanın doğru eşleştirmesi hangisidir?

Soru 19 / 20

Bir araştırmacı meyve oluşumunu incelemek için tohum taslaklarının ayrı ayrı, yumurtalığın bütün olarak gelişmesini kaydediyor. Hangi çift ürün doğru eşleştirilmiştir?

Soru 20 / 20