Zor Test

12. Sınıf Biyoloji Genden Proteine Nükleik Asitlerin Keşif Süreci - Zor Test

12. Sınıf Biyoloji Genden Proteine Nükleik Asitlerin Keşif Süreci konusuna yönelik 20 soruluk zor seviye test.

Ders
Biyoloji
Ünite
Genden Proteine
Konu
Nükleik Asitlerin Keşif Süreci
Test türü
Zor Test

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

Griffith'in deneyini yeniden düzenleyen bir öğrenci yalnız canlı R, canlı S ve canlı R + ısıtılarak öldürülmüş S gruplarını kullanmıştır. Karışım grubunda fare ölse bile hangi sonuca güvenle varabilmek için eksik olan ayrı kontrol grubuna ihtiyaç duyulur?

Soru 2 / 20

Griffith düzeninde canlı R + ısıtılarak öldürülmüş S verilen fare ölmüş, ancak kanında hangi bakterilerin bulunduğuna bakılmamıştır. Bu deneyden çıkarılabilecek sonucun sınırı en doğru nasıl belirtilir?

Soru 3 / 20

Bir öğrenci Griffith'in dört fare grubunu doğru kuruyor; son grupta fare ölüyor ve canlı S bakterileri görülüyor. Öğrenci “Böylece DNA'nın protein değil kalıtsal madde olduğu kanıtlandı” diyor. Bu değerlendirmenin temel sorunu nedir?

Soru 4 / 20

Avery'nin yöntemini izleyen bir araştırmacı beş enzim grubundan yalnız proteaz, ribonükleaz, lipaz ve karbonhidrat parçalayıcı enzimi kullanıyor. Tüm gruplarda dönüşüm gözleniyor. Araştırmacının “DNA dönüştürücü maddedir” çıkarımı niçin eksiktir?

Soru 5 / 20

Bir deney tablosunda proteaz uygulanan tüpte yalnız R, DNaz uygulanan tüpte R ve S, ribonükleaz uygulanan tüpte ise R ve S görülmüştür. Bu tablo Avery'nin ders kitabındaki bulgularıyla niçin çelişir?

Soru 6 / 20

Avery deneyinde üç tüpün sonuçları şöyle olsun: Proteaz → R ve S; ribonükleaz → R ve S; DNaz → yalnız R. Bu bulgularla en tutarlı açıklama hangisidir?

Soru 7 / 20

Avery'nin beş tüpünden yalnız birinde kapsüllü bakteriler gelişmiyor. Araştırmacı bunun nedenini açıklamak için aşağıdakilerden hangisini saptamalıdır?

Soru 8 / 20

Bir laboratuvar raporunda T2 fajının DNA'sının ³⁵S, protein kılıfının ³²P ile işaretlendiği yazılmıştır. Diğer aşamalar doğru olsa da bu seçim, kitabın yönteminden hangi bakımdan ayrılır?

Soru 9 / 20

Hershey ve Chase deneyinin sonuçlarını özetleyen bir öğrenci “³²P üst sıvıda; ³⁵S çökelti içinde” demiştir. Deney düzeneği kitapla aynı ise öğrenci hangi iki ilişkiyi birlikte yanlış kurmuştur?

Soru 10 / 20

Bir araştırmacı fajların sadece protein kılıflarını ³⁵S ile işaretleyip santrifüj sonrasında üst sıvının radyoaktif olduğunu görüyor. Bununla tek başına hangi sonuca ulaşamaz?

Soru 11 / 20

Bir çalışma, Avery'nin DNaz sonrası dönüşümün durduğu sonucunu ve Hershey–Chase'in ³²P işaretinin bakteri çökeltisinde bulunduğu sonucunu birlikte sunuyor. Bu iki farklı yöntemin ortak açıklaması aşağıdakilerden hangisidir?

Soru 12 / 20

Bir öğretmen üç gözlem sunuyor: “R + ölü S verilen fareden canlı S elde edilmesi”, “DNaz uygulamasında R'nin dönüşmemesi”, “³²P işaretinin bakteri çökeltisinde bulunması”. Bu gözlemler sırasıyla hangi soru dizisine yanıt oluşturur?

Soru 13 / 20

Bir DNA örneği için ölçülen baz miktarları A=27, T=27, C=23, G=23 olarak verilmiştir. Başka bir örnekte A=27, T=23, C=27, G=23 bulunuyor. Bu bilgiler Chargaff'ın bulgusuna göre nasıl değerlendirilmelidir?

Soru 14 / 20

Bir araştırma metninde Franklin'e ait kırınım bulguları ile Watson ve Crick'e ait model aynı çalışma olarak sunuluyor. Bu iki katkıyı doğru ayıran açıklama hangisidir?

Soru 15 / 20

Chargaff'ın baz miktarları, Franklin'in kırınım desenleri ve Watson–Crick modeli birlikte ele alındığında hangi bilimsel ilerleyiş doğru tanımlanır?

Soru 16 / 20

Bir kronoloji hazırlayan öğrenci aşağıdaki eşleştirmelerden hangisini seçerse keşif sürecinde hem tarihleri hem çalışmanın niteliğini doğru korumuş olur?

Soru 17 / 20

Avery deneyinde DNaz grubunda kapsüllü bakteri oluşmaması, Griffith'in deneyinde ise canlı R + ölü S karışımında canlı S görülmesi birlikte yorumlanıyor. Hangi çıkarım iki veri kümesini gereğinden fazla genişletmeden açıklar?

Soru 18 / 20

Bir öğrenci “DNA'nın kalıtsal materyal olduğunun kanıtlanmasından önce DNA'nın çift sarmal modeli ortaya konmuştur” ifadesini kullanıyor. Kitaptaki çalışmaların ilerleyişine göre bu ifadenin temel hatası nedir?

Soru 19 / 20

Bir araştırmacı “Miescher çekirdekte nüklein elde ettiğine göre prokaryotlarda nükleik asit yoktur” diyor. Bu çıkarım hangi gerekçeyle geçersizdir?

Soru 20 / 20

Bir öğrenci bulguları dört başlık altında topluyor: “maddeyi ayırma”, “dönüşümü gösterme”, “dönüşümün molekülünü ayırma” ve “molekülün yapısını modelleme”. Aşağıdaki sıralamalardan hangisi her başlık için uygun bir temsilci verir?

PDF İndirme

Bu kaynağı PDF olarak indirmek için Premium’a geçin.

PDF İNDİR · Premium