Soru 1 / 20
Karma Test
12. Sınıf Coğrafya Beşerî Sistemler Türkiye'nin Turizm Potansiyeli ve Varlıkları - Karma Test 2
12. Sınıf Coğrafya Beşerî Sistemler Türkiye'nin Turizm Potansiyeli ve Varlıkları konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 2.
- Ders
- Coğrafya
- Ünite
- Beşerî Sistemler
- Konu
- Türkiye'nin Turizm Potansiyeli ve Varlıkları
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 2
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Aynı gezi programında Ayder Yaylası ve Kaçkar Dağları’nı görmek isteyen bir ziyaretçi öncelikle hangi ili kapsayan bir rota seçmelidir?
Soru 3 / 20
Tarihî bir binaya değil, bir topluluk tarafından sürdürülen geleneksel gösteriye dayanan aşağıdaki turizm unsuru hangisidir?
Soru 4 / 20
Karain, Damlataş ve Dim adlarını turizm açısından ortak bir gruba yerleştirmek isteyen öğrenci hangi sınıflandırmayı kullanmalıdır?
Soru 5 / 20
Uludağ ile Palandöken, kitabın doğal turizm varlıkları sınıflandırmasında öncelikle hangi başlıkta birlikte değerlendirilir?
Soru 6 / 20
Ürgüp–Göreme’deki peribacalarının oluşumunda kitabın vurguladığı temel etken nedir?
Soru 7 / 20
Safranbolu Evleri ile Selimiye Camii turizme konu olan varlıklar arasında hangi ortak özellik bakımından sınıflandırılabilir?
Soru 8 / 20
Bir tur planında Anzer, Perşembe ve Çamlıyayla ziyaret edilecektir. Bu yerlerin ortak turizm türü ile illeri hangisinde doğru verilmiştir?
Soru 9 / 20
Bir turizm firması ziyaretçilere aynı gün Edirne’de Selimiye Camii’nin mimarisini ve ardından Mevlevi Sema Töreni’nin kültürel niteliğini anlatacaktır. Bu iki değerin doğru sınıflandırması hangisidir?
Soru 10 / 20
Karaca, Ballıca ve İnsuyu mağaralarını içeren güzergâhta illerin doğru sıralaması hangisidir?
Soru 11 / 20
Bir öğrenci “tarihî kalıntı → tarihî millî park → somut olmayan kültür” sırasını göstermek istiyor. Hangi üçlü bu sıra için uygundur?
Soru 12 / 20
Bir turizm afişinde “jeolojik geçmişin oluşturduğu kaynaklardan sağlık, kar koşullarından spor” ifadesi kullanılıyor. Bu açıklamayla uyumlu yer çifti hangisidir?
Soru 13 / 20
Bolu’da yalnız gölleri kapsayan bir rota ile aynı ildeki kış sporunu da içeren daha kapsamlı bir rota karşılaştırılıyor. İkinci rotada hangi varlığın eklenmesi gerekir?
Soru 14 / 20
Bir ziyaretçinin aynı gezi içinde hem göl fotoğrafçılığı hem kuş gözlemi hem de tarihî eser incelemesi yapması planlanıyor. Aşağıdaki güzergâhlardan hangisi belirtilen üç ilgiyi doğru tür ve yer eşleştirmeleriyle karşılayabilir?
Soru 15 / 20
Şu üç ifade kitap bilgileriyle sınanıyor: I. Türkiye'deki yaylalar geçmişten beri yalnız turizm amacıyla kullanılmıştır. II. Batı Anadolu'daki ada, koy ve körfez çeşitliliği yat turizmini destekler. III. Jeotermal sular termal turizm ve sağlık amaçlı ziyaretlerle ilişkilidir. Hangi yorum isabetlidir?
Soru 16 / 20
Bir öğrenci üç tura ilişkin plan hazırlamaktadır: A. Karacabey Longozu ile İğneada Longozu: sulak alan/biyoçeşitlilik B. Karain ile Damlataş: Antalya’daki mağaralar C. Efes ile Milet: aynı ildeki ören yerleri Planın bilgi bakımından doğru hâle getirilmesi için hangi işlem gereklidir?
Soru 17 / 20
Aşağıdaki bilgiler dikkate alınsın: • Türkiye'de batı/güneybatı kıyıları dış turizmde önemlidir. • Göller farklı doğa etkinlikleri sunar. • Tarihî millî parklar vatan bilincini destekler. Bu üç bilgiyi birbirinden ayrı kaynaklarla doğru örneklendiren seçenek hangisidir?
Soru 18 / 20
Bir uzman 3 duraklı bir doğa turunu jeolojik oluşumlarına göre şöyle tanıtıyor: 1. Kapadokya – volkanik tüfün aşınması 2. Pamukkale – karstik birikim 3. Kula – volkanik oluşumlar Uzmanın tanıtımında turistlerin yanlış yönlendirilmesini engelleyen temel ilke aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 19 / 20
Bir belediyenin tanıtım metni şöyledir: “İlimizde hem kıyı turizmi hem akarsu turizmi hem mağara turizmi hem de arkeolojik kültür turizmi örneği vardır.” Bu metni yalnız kitaptaki örneklerle gerekçelendirmek için hangi yer dizisi kullanılabilir?
Soru 20 / 20