Soru 1 / 20
Zor Test
12. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi İslam ve Bilim Din ve Bilim İlişkisi - Zor Test
12. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi İslam ve Bilim Din ve Bilim İlişkisi konusuna yönelik 20 soruluk zor seviye test.
- Ders
- Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
- Ünite
- İslam ve Bilim
- Konu
- Din ve Bilim İlişkisi
- Test türü
- Zor Test
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Bir tartışmada birinci kişi “Allah’ın kanunu süreklidir.”; ikinci kişi “Yaratılmışlar üzerinde düşünmek gerekir.”; üçüncü kişi “Bu nedenle insanın doğayı incelemesine gerek yoktur.” diyor. Fetih 23 ve Araf 185 birlikte okunduğunda en tutarlı değerlendirme hangisidir?
Soru 3 / 20
Bir öğrenci, “Bilim deney ve gözlemle ilerler; din ise kurallar bildirir. Bu nedenle ikisi hakkında hiçbir ortak değerlendirme yapılamaz.” sonucuna ulaşıyor. Hangi karşı argüman kitapta anlatılan ilişkiyi daha bütünlüklü yansıtır?
Soru 4 / 20
Bir araştırmacı doğa olaylarının nedenlerini açıklayan görüşünü yeni gözlemlerle değiştiriyor. Bir din öğrencisi bunun “sünnetullahın değişmesi” olduğunu savunuyor. Bu iddiadaki temel kavram yanılgısı nedir?
Soru 5 / 20
Bir kurul iki çalışmayı karşılaştırıyor: Plüton’la ilgili ilk sınıflandırmayı yeniden değerlendiren gözlemler ve Göbeklitepe’de geçmişe ilişkin yorumları etkileyen bulgular. Her iki çalışma için de geçerli olan ortak bilim anlayışı aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 6 / 20
Bir araştırma ekibi mevcut açıklamayı savunmak için kendisiyle çelişen yeni gözlemleri raporundan çıkarıyor. Sonuçların yeni veriler ışığında değişebileceği ilkesi dikkate alındığında en doğru eleştiri hangisidir?
Soru 7 / 20
Bir sergide şu anlatımlar yer alıyor: A, “1930’daki sınıflandırma bugünküyle aynıdır.” B, “2006’daki karar, yeni değerlendirmelerle bir sınıflandırmanın değişebileceğine örnektir.” C, “Göbeklitepe, tarih yorumlarının hiçbir bulgudan etkilenmeyeceğini ispatlar.” D, “Yeni bulgular yorumları yeniden düşündürebilir.” Sadece doğru anlatımları bir araya getiren seçenek hangisidir?
Soru 8 / 20
Öğrenci bir bilimsel olayda “yeniden sınıflandırma”, diğerinde “önceki tarihlendirmeyi sorgulama” sonucuna ulaşıyor. Hangisi bu iki sonucun neden benzer, fakat aynı olmadığını doğru açıklar?
Soru 9 / 20
Üç bilim projesi tartışılıyor: (I) Doğal bir süreci anlamak için kanıt toplamak. (II) Elde edilen bilgiyi hayatı kolaylaştıran bir uygulamaya dönüştürmek. (III) Canlıları topluca yok etmek için aynı bilgiden yararlanmak. Kitabın bilim anlayışıyla en uyumlu değerlendirme hangisidir?
Soru 10 / 20
Bir uzman “Bir araştırmanın sonuçları insan yaşamını tehdit etse de bilimsel yeniliği vardır; o hâlde olumlu değerlendirilmelidir.” diyor. Kitaptaki dua ve atom bombası tartışması birlikte düşünüldüğünde hangi yaklaşım daha sağlamdır?
Soru 11 / 20
İki öğrenci Rad suresi 4. ayeti inceliyor. Birincisi bitkiler arasındaki farklılıkları gözlemliyor; ikincisi bu gözlemi insanların yararına olabilecek bilgiyi üretirken canlıları koruma sorumluluğuyla ilişkilendiriyor. Hangisi kitabın bütüncül yaklaşımını daha iyi yansıtır?
Soru 12 / 20
Bir çalışmada üç ölçüt öneriliyor: (I) Akıl ve gözlemle elde edilen veriler, (II) İnsanların hayatına olası etkiler, (III) Bilginin paylaşılmasıyla ortaya çıkan yarar. Kitabın bilime yaklaşımı açısından hangi değerlendirme yerindedir?
Soru 13 / 20
Bir öğrenci beş faaliyet yazıyor: (I) Doğa gözleminden ders çıkarma, (II) Olayın nedenleri üzerine akıl yürütme, (III) Konuyu uzun süre ve derin düşünme, (IV) Meseleyi ince ayrıntısına kadar kavrama, (V) Düşünerek anlamlandırma. Bu sıralamanın doğru kavram dizisi hangisidir?
Soru 14 / 20
Bir sınavda Alak 1 ve 4, Bakara 164 ve Zümer 9. ayetler birlikte yorumlanıyor. Aşağıdakilerden hangisi bu üç örneğin tümünün ortak mesajını bozmaz?
Soru 15 / 20
Bir öğrencinin hazırladığı etkinlikte (I) yağmur ve rüzgârın düzeni üzerinde gözlem ve düşünme, (II) “bilenlerle bilmeyenler bir olmaz” mesajını tartışma, (III) okumayı ve kalemle öğrenmeyi vurgulama aşamaları var. Bu etkinliklerin ayetlerle doğru eşleştirilmesi hangisidir?
Soru 16 / 20
Bir araştırmacı gözlemlerini yazıyor; çalışma grubuna “Bu bilgi, varlıkların işleyişini anlamamıza yardım etmeli.” diyor; toplantıda da farklı görüşleri akıl yürüterek değerlendiriyor. Bu üç eylem sırasıyla hangi vurgularla en uyumludur?
Soru 17 / 20
Hz. Peygamber’in mescitte gördüğü iki grubun ilki dua ediyor; ikincisi dini öğrenip başkalarına öğretiyor. Bir öğrenci “İkinci grubun üstün tutulması, birinci grubun yaptığı işin kötü olduğu anlamına gelir.” diyor. Bu öğrencinin yanılgısı hangisidir?
Soru 18 / 20
Kur’an’ın insan ilişkilerine ilke koyup evrenin işleyişini araştırmada akla alan tanıması ile mescitte ilim öğrenen topluluğun üstün tutulması birlikte düşünülürse hangi sonuç daha güçlüdür?
Soru 19 / 20
Bir okulda iki çalışma yürütülüyor: Bir ekip öğrendiklerini yalnızca kendi dosyasında saklıyor; diğer ekip bilgilerini topluma yarar sağlayacak şekilde yayıyor ve sonraki kuşaklara aktarıyor. Âlimlerin mirası ve ölümden sonra faydası süren ilim hadisleri açısından en güçlü yorum hangisidir?
Soru 20 / 20