Soru 1 / 20
Orta Test
12. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi İslam ve Bilim Kur’an’dan Mesajlar: Fatır Suresi 27-28. Ayetler - Orta Test
12. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi İslam ve Bilim Kur’an’dan Mesajlar: Fatır Suresi 27-28. Ayetler konusuna yönelik 20 soruluk orta seviye test.
- Ders
- Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
- Ünite
- İslam ve Bilim
- Konu
- Kur’an’dan Mesajlar: Fatır Suresi 27-28. Ayetler
- Test türü
- Orta Test
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Bir araştırmacı “Ortak suyla yetişen ürünlerin çeşitlenmesi” ve “dağların değişik renkleri” örneklerini birlikte ele alıyor. Hangi yorum bu iki örneği doğru birleştirir?
Soru 3 / 20
Bir öğrencinin açıklaması şöyledir: “Fatır, yaratmaya işaret eder; Melaike de Fatır’dan sonraki sureyi adlandırır.” Bu ifadeye yönelik değerlendirme hangisidir?
Soru 4 / 20
Bir çalışma planında “Doğrudan 27–28. ayetlerde görülenler” ile “Kitabın sure hakkındaki genel açıklamasında görülenler” ayrılacaktır. Hangisi ikinci gruba yerleştirilmelidir?
Soru 5 / 20
İki öğrenciden biri yalnız meyvelerin renklerini sayıyor, diğeri de bunun Allah’ın yaratma kudretini düşünmeye yönelttiğini ekliyor. Ayetlerin hedefini hangisi daha iyi karşılar?
Soru 6 / 20
28. ayette âlimlerden söz edilmesine ilişkin üç yorum veriliyor: I. Tefekkür önemlidir. II. İlimin kulluk sorumluluğuyla ilişkisi vardır. III. Bilgili kişi Allah’ın emir ve yasaklarından bağımsızdır. Hangileri metinle bağdaşır?
Soru 7 / 20
27–28. ayetlerdeki örnekleri canlı ve cansız varlıklar bakımından yorumlayan öğrenci hangi sınıflandırmayla doğru sonuca ulaşır?
Soru 8 / 20
Bir öğretmen 27–28. ayetlerdeki farklılıkları “ayrı örnekler, ortak sonuç” biçiminde yorumlatmaktadır. Ortak sonucu belirleyen seçenek hangisidir?
Soru 9 / 20
Bir soru 28. ayetin sonundaki “üstün” ve “çok bağışlayan” niteliklerinin birlikte geçtiğini hatırlatıyor. Bu durumdan hangisi çıkarılamaz?
Soru 10 / 20
Fatır suresinin genel içeriği hakkında I. Allah’ın birliğine çağrı vardır. II. Temel ahlak ilkelerine yer verilir. III. Şeytanın vesveselerine karşı uyarı vardır. Hangileri ders kitabında desteklenir?
Soru 11 / 20
Ayetlerin öğretiminde “gözlem, tefekkür, davranış” sıralaması kuruluyor. Aşağıdakilerden hangisi bu sıralamaya uygundur?
Soru 12 / 20
Bir metin “Şükür ve şeytanın vesveselerinden sakınma Fatır suresinin konuları arasındadır; meyve ve dağ örnekleri ise 27. ayette bulunur.” diyor. Bu metin nasıl değerlendirilmelidir?
Soru 13 / 20
Bir öğrenci, “Meyvelerdeki renk farklılığı, insanlarda ve hayvanlarda da benzer bir çeşitliliğin bulunduğunu düşünmeyi sağlar.” diyor. Bu bağlantı hangi iki ayetin sıralamasına uygundur?
Soru 14 / 20
Şu açıklamaya göre hangi değerlendirme isabetlidir? “İnsanlar ve hayvanlar, renkten başka özellik ve yetenekleriyle de ayrılır; bu farklılıkların tümü uyumlu bir yaratılışla ilgilidir.”
Soru 15 / 20
Bir öğrenci Fatır suresinin “Fatır” ve “Melaike” adlarını; biri yaratmaya ilişkin ilahi vasıftan, diğeri suredeki kelimeden türemesi bakımından karşılaştırıyor. Yargılardan hangisi doğrudur?
Soru 16 / 20
Bir öğrenci, 28. ayetteki âlimlerin özelliklerini belirlemek için “Bilgi sahibidir, tefekkür eder, ibret alır, Allah’ın emirlerinden uzak kalır.” notunu yazıyor. Hangi ifade değiştirilmelidir?
Soru 17 / 20
Bir öğretmen iki tablo hazırlıyor. Birincisinde “27. ayet: su, meyveler, dağlar”, ikincisinde “28. ayet: insanlar, hayvanlar, âlimler” yazıyor. Bu tabloların tamamlanması için hangi eklemeler yerindedir?
Soru 18 / 20
Şu neden-sonuç zincirinde boşluğu hangi kavram tamamlar? “Yağmurla meyveler yetişmesi → farklı renk ve özelliklerin görülmesi → (...) → âlimlerin Allah’tan gereğince sakınması”
Soru 19 / 20
Surenin genel açıklamasında yağmurun toprağı canlandırmasıyla insanın yaratılış aşamalarına değinilir. Bu örneklerin birlikte verilmesinin amacı hangisidir?
Soru 20 / 20