Soru 1 / 20
Karma Test
12. Sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Atatürkçülük ve Türk İnkılabı Eğitim ve Kültür Alanındaki İnkılaplar - Karma Test 2
12. Sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Atatürkçülük ve Türk İnkılabı Eğitim ve Kültür Alanındaki İnkılaplar konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 2.
- Ders
- T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük
- Ünite
- Atatürkçülük ve Türk İnkılabı
- Konu
- Eğitim ve Kültür Alanındaki İnkılaplar
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 2
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Bir araştırmacı Türklerin uygarlığa katkılarını bilimsel yöntemlerle incelemek için Cumhuriyet Dönemi’nde kurulan kuruluşu arıyor. Hangisini seçmelidir?
Soru 3 / 20
1937’de yayımlanmaya başlayan ve adını Atatürk’ün verdiği tarih dergisi aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 4 / 20
Dil bilimciler ve yazarların katılımıyla 1932’de gerçekleştirilen çalışmaların temelinde hangi kurumun kurulması vardır?
Soru 5 / 20
Bir tarih şeridinde “1936: III. Türk Dili Kurultayı” yazıyor. Bu toplantıyla ilişkilendirilen düşünce hangisidir?
Soru 6 / 20
Cumhuriyet Dönemi’nde Atatürk’ün geometri terimlerini Türkçeleştirmesi eğitim-kültür inkılaplarının hangi yönüne örnektir?
Soru 7 / 20
1932 tarihli bir raporda Darülfünunda araştırmanın ihmal edildiği ve ezbere ağırlık verildiği belirtiliyor. Raporu hazırlayan uzman kimdir?
Soru 8 / 20
Bir öğrenci Türk Tarih Kurumu için “Türk Tarihinin Ana Hatları, I. Türk Tarih Kongresi, Belleten” bilgilerini buluyor. Aşağıdaki yıllardan hangisi bu üç gelişmeyi doğru bağlar?
Soru 9 / 20
Bir tarih ve dil etkinliğinde “1911 Genç Kalemler, 1932 Türk Dili Kurultayı, 1936 Güneş Dil Teorisi” birlikte veriliyor. Ortak konu hangisidir?
Soru 10 / 20
Atatürk’ün geometri terimleri geliştirmesi ile Türk Dili Tetkik Cemiyetinin kurulması birlikte düşünüldüğünde hangi sonuca varılır?
Soru 11 / 20
Türk Tarih Tezi ile Güneş Dil Teorisi bir etkinlikte karşılaştırılıyor. Kitabın anlatımına göre doğru ayrım hangisidir?
Soru 12 / 20
Darülfünunda fakülteler arasında bilimsel iş birliğinin zayıf, eğitimin ezber ağırlıklı olduğu saptanıyor. 1933 reformunda hangi iki tedbir bu teşhise doğrudan karşılık gelir?
Soru 13 / 20
1932 Malche raporu ile 31 Mayıs 1933 değişimini birbirine bağlayan temel neden-sonuç hangisidir?
Soru 14 / 20
Bir müze sergisi üç nesneyi tanıtıyor: (I) Türk Tarihinin Ana Hatları, (II) Elifba Raporu, (III) Belleten dergisi. Amaçlarına göre hangi açıklama doğrudur?
Soru 15 / 20
“Türk Tarih Tezi’nde savunulan görüşler” ile “1936’da tartışılan Güneş Dil Teorisi” hakkında bir araştırma yapan öğrencinin yöntemi için hangisi en uygundur?
Soru 16 / 20
Bir öğrenci “Türk Ocakları içindeki ilk tarih heyeti → 1931 cemiyet → 1932 kongre → 1935 ad değişikliği → 1937 dergi” şemasını kuruyor. Aşağıdakilerden hangisi şemayı değiştirmeden eklenebilir?
Soru 17 / 20
Bir dil komisyonu için üç olay veriliyor: I. 1911 Genç Kalemler dergisindeki Türkçeye ilişkin görüşler. II. 1932 Türk Dili Tetkik Cemiyetinin kuruluşu. III. Atatürk’ün Geometri kitabındaki Türkçe terimler. Bu sıralamadan hangi çıkarım yapılamaz?
Soru 18 / 20
Üniversite Reformu öncesi “hocaların araştırma yapmaması, fakülteler arasında iş birliği bulunmaması ve öğrencinin ezbere yöneltilmesi” eleştirileri dikkate alınıyor. I. Akademik kariyerin düzenlenmesi, II. Öğretim ve araştırma araçlarının artırılması, III. Üniversite bütçelerinin yükseltilmesi, IV. Yeni alfabeyi yetişkinlere öğretmek için Millet Mektepleri açılması tedbirlerinden hangileri doğrudan üniversite reformunun parçasıdır?
Soru 19 / 20
Bir tarihçi 1933 Üniversite Reformunun yalnız kurum adı değiştirmekten ibaret olmadığını göstermek istiyor. Şu kanıtlardan hangisi savını en kapsamlı biçimde destekler?
Soru 20 / 20