Soru 1 / 20
Zor Test
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Tiyatro 1950 Sonrası Türk Tiyatrosu - Zor Test
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Tiyatro 1950 Sonrası Türk Tiyatrosu konusuna yönelik 20 soruluk zor seviye test.
- Ders
- Türk Dili ve Edebiyatı
- Ünite
- Tiyatro
- Konu
- 1950 Sonrası Türk Tiyatrosu
- Test türü
- Zor Test
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
İki oyun için şu yorumlar yapılıyor: (I) Birincide halkın gözünde imkânsız olan hamle başkişinin stratejik yaratıcılığıyla sahnelenir. (II) İkincide henüz amaç gerçekleşmeden sahne mekânındaki dönüşüm, topluluğun düşüncesini etkiler. Oyunlar ve ortak tema hangi seçenekte doğru verilmiştir?
Soru 3 / 20
Bir öğrenci “Fatih çağdaş tiyatro kapsamında işlenemez; çünkü İstanbul’un fethi 1950’den önce olmuştur” diyor. Bu yanılgıyı en güçlü biçimde hangi gerekçe çürütür?
Soru 4 / 20
Fatih’te önce “kuşatma kaldırılırsa Bizans her şeyi verebilir” önerisi, sonra da “Bizans’ın vereceklerini mi, Bizans’ı mı?” tartışması görülür. Bu karşıtlık üzerinden hangi sonuca ulaşmak gerekir?
Soru 5 / 20
Bir öğretmen, Fatih’te “Kartal bir kez kanatlandı mı / serçeler havalanmayı göze alamaz” benzetmesi ile gemilerin ışık-gölgeyle yürütülmesini karşılaştırıyor. Bunlar için en uygun değerlendirme hangisidir?
Soru 6 / 20
Fatih oyunundan hareketle I. Halil Paşa riskleri öne çıkarır. II. Fetih sonrasındaki Mehmet sözleri yalnız savaş tekniğine ilişkindir. III. Koro bazı sözleri yineleyerek topluluk etkisi yaratır. IV. Gemileri karadan yürütme, anlatımdaki çözüm hamlesidir. Hangileri birlikte doğrudur?
Soru 7 / 20
Bir yönetmen Ayışığında Şamata’yı birinci perdenin sonunda seyirci rolündeki eleştirilere hiç yer vermeden sahnelemek istiyor. Bu kesinti özellikle hangi iki işlevi birlikte zayıflatır?
Soru 8 / 20
Ayışığında Şamata’nın iki perdesini karşılaştıran bir öğrenci şu sonuçlara varıyor: I. Aynı toplumsal çevre farklı bakış açılarıyla kurulabilir. II. Seyirci itirazı, oyunun biçimsel yapısına katılır. III. Zülfikâr’ın ikinci perdedeki entelektüel kişiliği, ilk perdede geçirdiği uzun eğitimin zorunlu sonucudur. Hangileri doğrudur?
Soru 9 / 20
“Bir sahnede bekçi kendi tutumuyla çelişen yargılarda bulunur; başka bir sahnede yurtdışından gelenler ana dillerini gösteriş amaçlı yabancı sözlerle böler.” Bu iki durumun birlikte işaret ettiği en güçlü ortak anlam hangisidir?
Soru 10 / 20
Aşağıdaki yargılardan hangisi Ayışığında Şamata ile ilgili iki ayrı kaynak bilgisini doğru birleştirir?
Soru 11 / 20
Bir araştırmacı “Haldun Taner’in komedisi toplumdaki yanlış tutumları eleştirir; dolayısıyla modern tiyatroda Karagöz, meddah ve orta oyunundan iz bulunması olanaksızdır” diyor. En doğru karşı sav hangisidir?
Soru 12 / 20
Kuyu’da Ceyhan kuyu açar; muhtar engeller; Kadir bir süre sonra geçim kaygısıyla geri çekilir; Zühre köydeki değişimi över. Bu bilgilerden “temel çatışma” ve “kişilerin işlevi” için hangisine ulaşılır?
Soru 13 / 20
Kuyu’da birinci aşamada kuyu çevresinin düzenlenmesi, ardından Ceyhan’ın birikiminin tükenmeye yaklaşması ve sonunda suyun çıkması verilir. Bu zincir hangisini birlikte kanıtlar?
Soru 14 / 20
Zühre’nin “su çıkmasa da köy eski köy kalmaz” düşüncesi ile eserin finali birlikte ele alındığında hangi yorum iki düzeyi de doğru açıklar?
Soru 15 / 20
İki öğrenci Kuyu’nun gerçekçi dram niteliği hakkında tartışıyor: I. Kadir’in çekilmesi kahramanların bütünüyle iyi/kötü kalıplarına sıkışmadığını gösterir. II. Suyun hayati bir ihtiyaç olması gündelik yaşamla bağ kurar. III. Oyunda konuşma dilinin yer alması dram niteliğini ortadan kaldırır. Hangileri savunulabilir?
Soru 16 / 20
Bir metinde (I) kös ve ışık-gölgeyle olağanüstü askerî manevra, (II) seyircinin eleştirisiyle yeniden düzenlenen kişiler, (III) çıkrık ve fidanlarla değişen kurak avlu anlatılıyor. Metinlerin sahne teknikleri hangi sırayla eşleşir?
Soru 17 / 20
“Kişiler arasında konuşma olması” üç oyunda da görülebilir. Yalnız bu kanıttan hareketle tür tayin etmek yanlışsa aşağıdaki kanıt bileşimlerinden hangisi en sağlam karşılaştırmayı kurar?
Soru 18 / 20
MEB’deki karşılaştırma metinleri hakkında şu eşleştirmelerden hangileri doğrudur? I. Midas’ın Altınları — Güngör Dilmen. II. Şu Çılgın Türkler — Turgut Özakman. III. Patron — Tarık Buğra. IV. Sokrates Savunuyor — Haldun Taner.
Soru 19 / 20
Bir sınav metninde “tarihî gerçekliğin doğrudan belge yığınına dönüştürülmemesi”, “komedinin eleştiri üretmesi” ve “gerçekçi dramın sıradan insanları çok boyutlu göstermesi” ölçütleri birlikte aranıyor. Bu ölçütleri sırasıyla hangi üç eser en iyi örnekler?
Soru 20 / 20