Soru 1 / 20
Karma Test
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Giriş Dilin Tarihî Süreç İçerisindeki Değişimini Etkileyen Sebepler - Karma Test 2
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Giriş Dilin Tarihî Süreç İçerisindeki Değişimini Etkileyen Sebepler konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 2.
- Ders
- Türk Dili ve Edebiyatı
- Ünite
- Giriş
- Konu
- Dilin Tarihî Süreç İçerisindeki Değişimini Etkileyen Sebepler
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 2
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Bir topluluğun başka bir bölgeye göç ederek farklı kültürlerle ilişki kurması, dilde değişmenin hangi kaynağıyla ilgilidir?
Soru 3 / 20
Kemal Ateş’in metninde “bilgisayar” sözcüğünün ortaya çıkması hangi ilişkiyi örneklemek için kullanılır?
Soru 4 / 20
“İmdi/şimdi”, “til/dil” karşılaştırmaları aşağıdaki yargılardan hangisini desteklemek amacıyla verilmiştir?
Soru 5 / 20
Ders kitabında eski metindeki “M. S.” kısaltmasının güncel “MS” biçimiyle karşılaştırılması hangi değişime örnektir?
Soru 6 / 20
Aşağıdakilerden hangisi dilin değişimini etkileyen dış nedenlerden biri olarak kitapta yer alır?
Soru 7 / 20
Bir dilin yazı ve konuşma biçimleri, yazarların dil tercihleriyle de etkilenebilmektedir. Bu bilgiye göre dil değişimi için hangisi söylenebilir?
Soru 8 / 20
Türkçenin “sondan eklemeli” özelliğini anlatan bir sunumda aşağıdaki iki bilgi kullanılıyor: “Kökler türetimde temel biçimini korur.” ve “Kök sonuna düzenli ekler getirilir.” Bu bilgilerin en uygun sonucu nedir?
Soru 9 / 20
Bir konuşmada “Teknolojik gelişme her zaman dile yansır ama dildeki değişimin tek sebebidir.” görüşü öne sürülüyor. MEB kitabındaki sınıflandırmaya göre hangi düzeltme gerekir?
Soru 10 / 20
Tuncer Gülensoy’un metninde kültür değişimiyle birlikte sözcüklerin ve anlatımın etkilenmesi açıklanırken, Kemal Ateş’in metninde “bilgisayar” örneği verilir. İki örneğin ortak mantığı nedir?
Soru 11 / 20
Bir öğrenci, geçmiş bir metindeki “öğe” yazımını bugünkü “öge” standardıyla karşılaştırırken “Öyleyse dilin bütün anlamları da değişmiştir.” sonucuna varıyor. Buradaki akıl yürütme hatası nedir?
Soru 12 / 20
“Bir topluluk komşu olmayan bir milletle ticaret yapmaya başladığında dilsel etkileşim olamaz.” görüşü neden kaynak metinle çelişir?
Soru 13 / 20
Bir metinde dil “bir milletin sosyal yapısının ve ruhunun aynası” olarak niteleniyor. Başka bir metinde bireylerin aynı dili farklı becerilerle kullandığı söyleniyor. Bu açıklamalar birlikte nasıl değerlendirilmelidir?
Soru 14 / 20
Bir öğretmen bir sunumun sonunda “Dilin değişimini tek başına yeni kelimelerle açıklamak doğru değildir.” diyor. Hangi destekleyici kanıt grubu bu iddiayı en güçlü biçimde temellendirir?
Soru 15 / 20
Bir öğrenci ders notundaki üç olay için şu eşleştirmeleri yapıyor: (1) Uygurların Budizm-Manihaizm’i kabulü → Uygurcanın yeni kavramlar kazanması, (2) Türklerin X. yüzyılda İslamiyet’i kabulü → Arapça kelimelerin Türkçeye geçmesi, (3) Bilgisayarın ortaya çıkması → önce sözcüğün bulunup sonra aracın yapılması. Bu eşleştirmelerle ilgili hangisi doğrudur?
Soru 16 / 20
Bir paragraf şu bilgileri verir: “Bir millet, göç ederek başka topluluklarla kaynaşmıştır. Aradan yıllar geçtikten sonra yazımda yeni standartlar görülmüştür.” Bu bilgilerden “Göç, verilen bütün yazım değişikliklerinin kesin ve tek nedenidir.” sonucuna varmak neden doğru değildir?
Soru 17 / 20
Bir değerlendirme tablosunda “Türkçenin eklemeli yapısı”, “Uygurların dinî dönüşümü”, “öğe/öge farklılığı” ve “bilgisayar sözcüğünün ihtiyaca bağlı ortaya çıkması” yer almaktadır. Bu dört kanıt hangi genel yargıyı destekler?
Soru 18 / 20
Bir öğrencinin “Dil toplumu yansıttığı için her birey aynı sözcüğü her durumda aynı şekilde kullanmalıdır.” yargısının hangi kısmı kaynak metinlere aykırıdır?
Soru 19 / 20
Bir metin yorumunda “Dil-Millet Bağlantısı” parçasının ana fikri “Türkçenin sondan eklemeli bir dil olması” diye belirlenmiştir. Hangi gerekçeyle bu yorum dar kapsamlı kalır?
Soru 20 / 20