Soru 1 / 20
Karma Test
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Şiir Dinî Değerleri, Geleneğe Duyarlığı ve Metafizik Anlayışı Öne Çıkaran Modern Şiir - Karma Test 1
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Şiir Dinî Değerleri, Geleneğe Duyarlığı ve Metafizik Anlayışı Öne Çıkaran Modern Şiir konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 1.
- Ders
- Türk Dili ve Edebiyatı
- Ünite
- Şiir
- Konu
- Dinî Değerleri, Geleneğe Duyarlığı ve Metafizik Anlayışı Öne Çıkaran Modern Şiir
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 1
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Sezai Karakoç’un “Çeşmeler” şiiri, ders kitabında hangi kitapla ilişkilendirilmiştir?
Soru 3 / 20
Ders kitabında incelenen “Çeşmeler” metninin şiirin bütünündeki konumu hangisidir?
Soru 4 / 20
“Çeşmeler” şiirinde merkezdeki çeşme imgesi, somut su yapısının ötesinde en çok neye işaret eder?
Soru 5 / 20
“Çeşmeler”de şair ile çeşme arasında kurulan benzerliğin temel dayanağı nedir?
Soru 6 / 20
Aşağıdakilerden hangisi “Çeşmeler”in kitapta belirtilen biçimsel özelliğidir?
Soru 7 / 20
Sezai Karakoç’un çıkardığı dergi, MEB ders kitabındaki biyografiye göre hangisidir?
Soru 8 / 20
Bir öğrenci “Çeşmeler”i yorumlarken I. merkezî imge İslam uygarlığını hatırlatır, II. şair–çeşme ilişkisinde topluma yarar vardır, III. şiir düzenli kafiye ve ölçüye bağlıdır diyor. Bu yorumlardan hangileri ders kitabına uygundur?
Soru 9 / 20
“Çeşmeler”de bir yapı hem geçmişin işareti hem insanların manevi gereksinimine cevap veren sanatın benzeri olarak kullanılır. Bu iki işlev birlikte düşünüldüğünde hangi yorum desteklenir?
Soru 10 / 20
Karakoç’un kitabındaki “Diriliş” bilgisiyle “Gün Doğmadan” bilgisi aynı metin çözümlemesinde verilmiştir. Bu iki adın işlevi hangisinde doğru ayrılmıştır?
Soru 11 / 20
Bir yorumcu Sezai Karakoç’un İkinci Yeni’ye yakınlığını gerekçe göstererek “Çeşmeler’de gelenek ve dinî uygarlık izi bulunamaz” diyor. Bu sav hangi nedenle geçersizdir?
Soru 12 / 20
“Çeşmeler” şiirinin karşıtlık yaratan yönünü inceleyen bir öğrenci hangi iki bilgiyi birlikte değerlendirmelidir?
Soru 13 / 20
MEB’deki “Çeşmeler” açıklamasından hareketle sanatçının eserinde kendi dünya görüşünün izinin bulunmasını değerlendiriniz. Hangi kanıt en belirleyicidir?
Soru 14 / 20
“Arzıhal”de halk söz varlığına yer verilmesi ve alışılmadık söz diziminin kullanılması birlikte değerlendirildiğinde hangi sonuca ulaşılır?
Soru 15 / 20
Bir editör iki şiir için şu notları hazırlıyor: I. Çeşmeler, Karakoç’un Gün Doğmadan kitabındaki dokuz bölümlük metnin ikinci bölümüdür. II. Arzıhal, Zarifoğlu’nun Şiirler kitabındadır ve biçim olarak İkinci Yeni’nin kapalı söyleyişine yaklaşır. III. Dinî duyarlık taşımaları, ikisinin de belirli uyak ve klasik ölçüye kesinlikle bağlı olduğunu gösterir. IV. İki metin de bireysel hayal gücünü kültürel ya da manevi değerlerle ilişkilendirir. Notlardan hangileri korunmalıdır?
Soru 16 / 20
Bir öğrenci “Çeşmeler”den çıkardığı A: kültürel hafıza, B: şairin topluma katkısı, C: yapının teknik mimari planı sonuçlarını “Arzıhal”in D: Elçi’ye minnet, E: halk kelimeleri, F: düzenli klasik nazım biçimi sonuçlarıyla karşılaştırıyor. Kitaba dayalı, iki şiirin de farklılığını koruyan seçim hangisidir?
Soru 17 / 20
Bir eleştiri taslağında “Sezai Karakoç, İkinci Yeni’ye üslupça yaklaşır; çeşmeyi İslam uygarlığının simgesi yapar; bu yüzden şiirin tamamında düzenli bir uyak şeması vardır” deniyor. Bilimsel tutarlılığı sağlamak için hangi iki aşamalı düzeltme gereklidir?
Soru 18 / 20
Eser–tür konusunda üç kart hazırlanıyor: K1: Karakoç / Yunus Emre / inceleme; K2: Zarifoğlu / Yaşamak / günlük; K3: Karakoç / Portreler / şiir. Kitabın bilgisiyle karşılaştırınca kartları nasıl düzenlemek gerekir?
Soru 19 / 20
Bir şiir inceleme sorusunda “eski, unutulmuş çeşmeler; şairle çeşmenin toplum yararı bakımından eşleştirilmesi; kültürün kalıcılığına karşı unutulma kaygısı” üç ipucu birlikte veriliyor. Yazar, eser, tema ve biçimi aynı anda doğru açıklayan seçenek hangisidir?
Soru 20 / 20