Soru 1 / 20
Karma Test
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Şiir Dinî Değerleri, Geleneğe Duyarlığı ve Metafizik Anlayışı Öne Çıkaran Modern Şiir - Karma Test 2
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Şiir Dinî Değerleri, Geleneğe Duyarlığı ve Metafizik Anlayışı Öne Çıkaran Modern Şiir konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 2.
- Ders
- Türk Dili ve Edebiyatı
- Ünite
- Şiir
- Konu
- Dinî Değerleri, Geleneğe Duyarlığı ve Metafizik Anlayışı Öne Çıkaran Modern Şiir
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 2
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Aşağıdaki eser–tür eşleştirmelerinden hangisi Sezai Karakoç için kitapta doğru verilmiştir?
Soru 3 / 20
“Arzıhal” şiirinin şairi ve metnin alındığı kitap hangi seçenekte birlikte doğrudur?
Soru 4 / 20
“Arzıhal” şiirinin kitapta belirtilen dinî yönünü en doğrudan yansıtan ifade hangisidir?
Soru 5 / 20
“Arzıhal” şiirindeki “horanta” kelimesi ders kitabının sözlüğünde ne anlama gelir?
Soru 6 / 20
Kitap Cahit Zarifoğlu’nun şiir dilini hangi ikiliyle açıklar?
Soru 7 / 20
Cahit Zarifoğlu’nun hangi eseri MEB kitabında günlük türünde gösterilir?
Soru 8 / 20
“Arzıhal”de sesleniş, geçmişteki emeklerin anılması ve gelecek umudu birlikte düşünüldüğünde hangi tema yorumu daha kapsamlıdır?
Soru 9 / 20
Bir öğrenci Arzıhal’in “altın” çağrışımlarını maddi zenginlik olarak yorumluyor. Kitabın metin çözümlemesine göre en güçlü düzeltme hangisidir?
Soru 10 / 20
“Arzıhal”de noktalamanın azlığı ve dizelerin bir kısmının küçük harfle başlaması, öğrenciyi hangi inceleme sorusuna yöneltmelidir?
Soru 11 / 20
Ders kitabındaki sözlükten “horanta”, “yumak” ve “kın” kelimelerini öğrenen öğrencinin hangi eşleştirmesi doğrudur?
Soru 12 / 20
Aşağıdaki üç eser–tür eşleştirmesi veriliyor: I. Zarifoğlu / Serçekuş / hikâye; II. Karakoç / Yunus Emre / inceleme; III. Zarifoğlu / Yaşamak / şiir. Hangileri kitapla uyumludur?
Soru 13 / 20
Erdem Bayazıt’ın “Soluyan Deniz” şiiri, “Arzıhal”den sonra karşılaştırma amacıyla verilmiştir. Soru hangi inceleme eksenlerini esas alır?
Soru 14 / 20
İki farklı sorudan oluşan bir çalışma var: A) “Erdem Bayazıt’ın Soluyan Deniz’i Arzıhal’le hangi açılardan karşılaştırılır?” B) “Edip Cansever, Sabahattin Kudret Aksal ve Faruk Nafiz’in örnekleri Çeşmeler’le hangi açıdan karşılaştırılır?” Yanıtlar hangi sıralamayla verilmelidir?
Soru 15 / 20
Bir metinde çeşme ve şairin “topluma su ve ruhsal değer sunması” birlikte yorumlanıyor. Aynı öğrenci Arzıhal’in “Elçi’ye yönelik minnet”ini de karşılaştırmaya katmak istiyor. Üç kavramı eksiksiz ayıran analiz hangisidir?
Soru 16 / 20
Ders kitabını kaynak gösteren bir içerik editörü “Sezai Karakoç yalnız dinî bir söyleyiş benimsemiştir; bu yüzden İkinci Yeni ile hiçbir biçimsel ilişkisi yoktur. Cahit Zarifoğlu ise yalnız günlük dili kullandığından kapalı imgelere başvurmaz” cümlelerini yazıyor. Kaynakla uyumlu iki düzeltme hangi seçenektedir?
Soru 17 / 20
“Çeşmeler” ve “Soluyan Deniz” şiirlerini okuyan iki öğrenci şu yargılara varıyor: I. Somut suyla ilişkili varlıklar iki metinde de imgesel olarak genişleyebilir. II. Çeşmeler’de bu genişleme İslam uygarlığı ve kültür mirasına yönelir. III. Soluyan Deniz’de deniz yalnız bilimsel bir tanım konusu olur. IV. İki metnin yazarları aynı kişidir. Hangi yargılar savunulabilir?
Soru 18 / 20
Bir öğrenci “Çeşmeler şiirinin kültürel değeriyle ilgili yorumumu doğrulamak için şairin yalnız biyografisini okumam yeter; şiire bakmama gerek yok” diyor. Kaynak temelli çözümleme sırası nasıl olmalıdır?
Soru 19 / 20
Bir değerlendirme formunda üç ölçüt bulunuyor: (T) şiirde işlenen değer ve düşünce, (Ü) kelime–söz dizimi ve çağrışım tercihi, (B) dizelerin ölçü ve uyak düzeni. “Arzıhal dinî minnet işler; halk sözcükleri ve kapalı imgeler kullanır; serbest yazılmıştır” çözümlemesinde T–Ü–B karşılıkları hangi sırayla bulunur?
Soru 20 / 20