Soru 1 / 20
Zor Test
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Şiir Dinî Değerleri, Geleneğe Duyarlığı ve Metafizik Anlayışı Öne Çıkaran Modern Şiir - Zor Test
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Şiir Dinî Değerleri, Geleneğe Duyarlığı ve Metafizik Anlayışı Öne Çıkaran Modern Şiir konusuna yönelik 20 soruluk zor seviye test.
- Ders
- Türk Dili ve Edebiyatı
- Ünite
- Şiir
- Konu
- Dinî Değerleri, Geleneğe Duyarlığı ve Metafizik Anlayışı Öne Çıkaran Modern Şiir
- Test türü
- Zor Test
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Bir öğrenci “Çeşmeler”den çıkardığı A: kültürel hafıza, B: şairin topluma katkısı, C: yapının teknik mimari planı sonuçlarını “Arzıhal”in D: Elçi’ye minnet, E: halk kelimeleri, F: düzenli klasik nazım biçimi sonuçlarıyla karşılaştırıyor. Kitaba dayalı, iki şiirin de farklılığını koruyan seçim hangisidir?
Soru 3 / 20
Bir eleştiri taslağında “Sezai Karakoç, İkinci Yeni’ye üslupça yaklaşır; çeşmeyi İslam uygarlığının simgesi yapar; bu yüzden şiirin tamamında düzenli bir uyak şeması vardır” deniyor. Bilimsel tutarlılığı sağlamak için hangi iki aşamalı düzeltme gereklidir?
Soru 4 / 20
Eser–tür konusunda üç kart hazırlanıyor: K1: Karakoç / Yunus Emre / inceleme; K2: Zarifoğlu / Yaşamak / günlük; K3: Karakoç / Portreler / şiir. Kitabın bilgisiyle karşılaştırınca kartları nasıl düzenlemek gerekir?
Soru 5 / 20
Bir şiir inceleme sorusunda “eski, unutulmuş çeşmeler; şairle çeşmenin toplum yararı bakımından eşleştirilmesi; kültürün kalıcılığına karşı unutulma kaygısı” üç ipucu birlikte veriliyor. Yazar, eser, tema ve biçimi aynı anda doğru açıklayan seçenek hangisidir?
Soru 6 / 20
Bir öğrenci biçim–tema–imge ayrımı yapıyor: (1) “Çeşmeler’in serbest yazılması gelenekten etkilenmediğini gösterir.” (2) “Çeşme hem gerçek yapı hem uygarlık imgesidir.” (3) “Arzıhal’in halk sözlerini kullanması İkinci Yeni etkisini siler.” Bu yorumların hangileri kaynakla tutarlı, hangileri yanlıştır?
Soru 7 / 20
İki farklı sorudan oluşan bir çalışma var: A) “Erdem Bayazıt’ın Soluyan Deniz’i Arzıhal’le hangi açılardan karşılaştırılır?” B) “Edip Cansever, Sabahattin Kudret Aksal ve Faruk Nafiz’in örnekleri Çeşmeler’le hangi açıdan karşılaştırılır?” Yanıtlar hangi sıralamayla verilmelidir?
Soru 8 / 20
Bir metinde çeşme ve şairin “topluma su ve ruhsal değer sunması” birlikte yorumlanıyor. Aynı öğrenci Arzıhal’in “Elçi’ye yönelik minnet”ini de karşılaştırmaya katmak istiyor. Üç kavramı eksiksiz ayıran analiz hangisidir?
Soru 9 / 20
Ders kitabını kaynak gösteren bir içerik editörü “Sezai Karakoç yalnız dinî bir söyleyiş benimsemiştir; bu yüzden İkinci Yeni ile hiçbir biçimsel ilişkisi yoktur. Cahit Zarifoğlu ise yalnız günlük dili kullandığından kapalı imgelere başvurmaz” cümlelerini yazıyor. Kaynakla uyumlu iki düzeltme hangi seçenektedir?
Soru 10 / 20
“Çeşmeler” ve “Soluyan Deniz” şiirlerini okuyan iki öğrenci şu yargılara varıyor: I. Somut suyla ilişkili varlıklar iki metinde de imgesel olarak genişleyebilir. II. Çeşmeler’de bu genişleme İslam uygarlığı ve kültür mirasına yönelir. III. Soluyan Deniz’de deniz yalnız bilimsel bir tanım konusu olur. IV. İki metnin yazarları aynı kişidir. Hangi yargılar savunulabilir?
Soru 11 / 20
Bir öğrenci “Çeşmeler şiirinin kültürel değeriyle ilgili yorumumu doğrulamak için şairin yalnız biyografisini okumam yeter; şiire bakmama gerek yok” diyor. Kaynak temelli çözümleme sırası nasıl olmalıdır?
Soru 12 / 20
Bir değerlendirme formunda üç ölçüt bulunuyor: (T) şiirde işlenen değer ve düşünce, (Ü) kelime–söz dizimi ve çağrışım tercihi, (B) dizelerin ölçü ve uyak düzeni. “Arzıhal dinî minnet işler; halk sözcükleri ve kapalı imgeler kullanır; serbest yazılmıştır” çözümlemesinde T–Ü–B karşılıkları hangi sırayla bulunur?
Soru 13 / 20
Bir sınıflandırma sorusunda yazarlarla ilgili beş bilgi veriliyor: A. Karakoç — Diriliş dergisi; B. Karakoç — Hızırla Kırk Saat şiir; C. Zarifoğlu — Serçekuş hikâye; D. Zarifoğlu — Bir Değirmendir Bu Dünya deneme; E. Zarifoğlu — Yaşamak şiir. Yalnız yanlış kaydı seçen öğrenci hangisini göstermelidir?
Soru 14 / 20
Bir sınavda “Çeşmeler’deki şair–çeşme ilişkisini çözümle, sonra Arzıhal’in sanatçının toplumdaki rolüyle ilgili düşüncesiyle ilişkilendir” deniyor. İki görevi de yerine getiren yorum hangisidir?
Soru 15 / 20
İki şiirin “gelenek” kullanımına ilişkin şu tezlerden hangisi, hem kaynakta verilen somut örnekleri hem modern anlatım özelliklerini kapsadığı için en güçlü tezdir?
Soru 16 / 20
Bir öğrenci “Çeşmeler’in ilk okunuşta görsel bir yapı, ikinci okunuşta kültürel bir bellek işareti sunması şairin hangi başarısını gösterir?” sorusuna “kitâbe kelimesinin tanımını bilmek yeterlidir” diyor. Bu çözümü tamamlamak için hangisi eklenmelidir?
Soru 17 / 20
Bir öğretmen öğrenciden şiir ile dünya görüşü ilişkisini incelerken kitapta yer almayan genellemeler yapmamasını istiyor. Aşağıdaki paragraf başlangıçlarından hangisi kaynak sınırına en uygundur?
Soru 18 / 20
Üç aşamalı bir yorum görevi veriliyor: (1) Çeşmeler’in merkezî sembolünü açıkla; (2) Arzıhal’deki gelenekle modern biçimin bağını göster; (3) Soluyan Deniz’in niçin yardımcı metin olarak verildiğini belirt. Görevi eksiksiz yerine getiren cevap hangisidir?
Soru 19 / 20
Aşağıdaki soruda şiirler için üç iddia ve gerekçeleri eşleştirilmiştir: I. “Çeşmeler kültürel hafızayı işler, çünkü çeşme İslam uygarlığının imgesidir.” II. “Arzıhal halk söyleyişiyle ilişkilidir, çünkü horanta ve çilemek gibi kelimeler bulunur.” III. “İki metin geleneksel temalıdır, bu nedenle modern çağrışım teknikleri içermez.” Hangi değerlendirme doğru ve yeterli gerekçelidir?
Soru 20 / 20