Soru 1 / 20
Karma Test
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Roman Dünya Edebiyatı Romanı - Karma Test 2
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Roman Dünya Edebiyatı Romanı konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 2.
- Ders
- Türk Dili ve Edebiyatı
- Ünite
- Roman
- Konu
- Dünya Edebiyatı Romanı
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 2
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Aşağıdaki yazar–eser çiftlerinden hangisi kitabın ana dünya romanı metniyle doğru biçimde eşleştirilmiştir?
Soru 3 / 20
Kitaptaki ana romanın ödülleriyle Steinbeck’in yazar olarak aldığı ödül nasıl ayrılmalıdır?
Soru 4 / 20
Aşağıdaki romancı adlarından hangisi MEB’de Gazap Üzümleri ile karşılaştırma amacıyla verilen Körlük romanının yazarıdır?
Soru 5 / 20
Roman parçasındaki söğüt ağacının yaşamla özdeşleştirilmesi öncelikle hangi düşünceyi düşündürür?
Soru 6 / 20
Metinde geniş eşya listeleriyle eski ev, bahçe, mutfak ve tarım araçlarının ayrıntılı anlatılması ağırlıklı olarak hangi anlatım olanağından yararlanır?
Soru 7 / 20
Tom’un annesine yolculuk öncesinde çok uzak geleceğin kaygısına kapılmamasını öğütlemesi, konuşmanın bağlamında en çok neyi amaçlar?
Soru 8 / 20
Kitap Steinbeck’in romanını realist bir örnek sayarken biyografisinde “gerçekçi konuları romantik bir tutumla” işlediğini belirtir. Bu iki yargı en doğru nasıl birlikte yorumlanır?
Soru 9 / 20
Gazap Üzümleri’ndeki eski eşyaların yakılması ile kamyonların toz içinde uzaklaşması birlikte hangi olay işlevini daha güçlü biçimde taşır?
Soru 10 / 20
Bir metin yorumunda “Annenin umutla çizdiği Kaliforniya resmi, anlatının sonundaki çalışma koşullarını aynen doğrulamaktadır.” ifadesi kullanılıyor. Bu ifadedeki hata nedir?
Soru 11 / 20
MEB, dünya romanında savaşlar, göç, siyasi sorunlar ve bireysel sorgulamaların görüldüğünü belirtir. Buradan hangi sonuç çıkarılabilir?
Soru 12 / 20
Metinde tarım araçlarının yerini giderek başka makinelerin alması ve eskilerin çok düşük bedel bulması, hangi çift yönlü yoruma izin verir?
Soru 13 / 20
Kitaptaki Körlük kesitiyle Gazap Üzümleri’nin göç parçası karşılaştırıldığında hangi yargı en sağlam metin kanıtına dayanır?
Soru 14 / 20
Bir öğrenci, Joadların eski evinden kopuşunu yalnız bir trafik yolculuğu olarak yorumluyor. Ona hangi iki kanıt birlikte gösterildiğinde bu yorumun eksikliği en açık biçimde ortaya çıkar?
Soru 15 / 20
Bir metin analizinde şu iddia savunuluyor: “Gazap Üzümleri’ndeki ‘ben’ ile başlayan cümleler, romanın her bölümünü tek bir Joad aile üyesinin anlattığını kanıtlar.” Hangi açıklama bu iddiayı hem anlatıcı hem teknik düzeyinde çürütür?
Soru 16 / 20
Bir sınıf etkinliğinde Gazap Üzümleri ile Körlük alıntıları üç ölçütle karşılaştırılıyor: I. Her iki parça insanın zorluk karşısındaki davranışını gösterir. II. İki metindeki çatışma aynı toplumsal göç olayına dayanır. III. İki parçadaki teknik benzerlik bütün yazarların aynı akımda eser verdiğini kanıtlamaz. Hangisi doğru bir değerlendirmedir?
Soru 17 / 20
Bir öğretmen şu yorum zincirini tamamlatıyor: (I) Bankaların el koyduğu toprak üretim düzenini bozar; (II) …; (III) göç eden ailenin Kaliforniya’da iş ve barınma sorunu yaşaması beklentiyle sonucu karşılaştırır. II için hangi ifade hem olay sırasını hem tema bağını korur?
Soru 18 / 20
Romanın göç hazırlığını gösteren bölümünden hareketle iki yorumcu şu iddiaları savunuyor: I. Ekonomik koşullar karakterlerin tercih alanını daraltır. II. Roman kişilerinin geçmişe bağlılığı yalnız fiyat pazarlığına indirgenebilir. III. Eski eşyaların yakılması kesinleşen ayrılık duygusunu pekiştirir. Hangi seçenek metne göre gerekçeli bir okuma sunar?
Soru 19 / 20
Bir metin araştırmasında anlatılan bilgi ile yorum arasında ayrım yapılması isteniyor. Aşağıdaki birleşik cümlelerden hangisinin iki parçası da kitabın verdiği olgulara dayanırken bu olgulardan makul bir sonuç çıkarır?
Soru 20 / 20