Soru 1 / 20
Zor Test
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Roman Dünya Edebiyatı Romanı - Zor Test
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Roman Dünya Edebiyatı Romanı konusuna yönelik 20 soruluk zor seviye test.
- Ders
- Türk Dili ve Edebiyatı
- Ünite
- Roman
- Konu
- Dünya Edebiyatı Romanı
- Test türü
- Zor Test
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Bir öğrenci romanın üç sahnesini art arda ele alır: eski pulluk için düşük teklif; ailenin söğüt ağacını kendinden bir parça sayması; çocukların oyuncaklarını götürmek istemesi. Bu sahnelerin ortak temasını bulduktan sonra neden birbirinden farklı olduğunu açıklayan en kapsamlı yorum hangisidir?
Soru 3 / 20
Öğretmen üç kanıt sunuyor: (1) Tom düşük ücretli işçilerden söz ediyor. (2) Anne işçi ilanından hareketle bir ev umut ediyor. (3) Roman özetinde göçmenler kötü barınma ve geçim koşulları yaşıyor. Bu kanıtları söyleyen kişi, kesinlik ve zaman bakımından doğru sınıflandıran seçenek hangisidir?
Soru 4 / 20
“Tom annesine uzak geleceğin kaygısını azaltmasını söyler. Buna rağmen Kaliforniya’daki olumsuz çalışma tanıklığını da aktarır.” Bu iki davranış arasındaki görünür gerilim hangi yorumla çelişkiye dönüşmeden açıklanır?
Soru 5 / 20
Romanı okuyan iki öğrenci şöyle tartışıyor: A, “Duygusal anlatım bulunduğuna göre metin realist olamaz.” B, “Somut işsizlik ve banka ayrıntıları bulunduğu için hiçbir imge ya da manevi çağrışım olamaz.” diyor. Hangi üçüncü değerlendirme ikisinin de hatasını doğru ortaya koyar?
Soru 6 / 20
Bir sınav sorusunda aşağıdaki göstergeler yan yana veriliyor: bankanın toprağa el koyması, eski sabanın çok ucuza gitmesi, yeni iş yerinde ücretlerin düşük olması, ailenin geleceğe tutunma çabası. Bunların topluca desteklediği kapsamlı sonuç hangisidir?
Soru 7 / 20
Bir öğrenci, Joadların eski evinden kopuşunu yalnız bir trafik yolculuğu olarak yorumluyor. Ona hangi iki kanıt birlikte gösterildiğinde bu yorumun eksikliği en açık biçimde ortaya çıkar?
Soru 8 / 20
Bir metin analizinde şu iddia savunuluyor: “Gazap Üzümleri’ndeki ‘ben’ ile başlayan cümleler, romanın her bölümünü tek bir Joad aile üyesinin anlattığını kanıtlar.” Hangi açıklama bu iddiayı hem anlatıcı hem teknik düzeyinde çürütür?
Soru 9 / 20
Bir sınıf etkinliğinde Gazap Üzümleri ile Körlük alıntıları üç ölçütle karşılaştırılıyor: I. Her iki parça insanın zorluk karşısındaki davranışını gösterir. II. İki metindeki çatışma aynı toplumsal göç olayına dayanır. III. İki parçadaki teknik benzerlik bütün yazarların aynı akımda eser verdiğini kanıtlamaz. Hangisi doğru bir değerlendirmedir?
Soru 10 / 20
Bir öğretmen şu yorum zincirini tamamlatıyor: (I) Bankaların el koyduğu toprak üretim düzenini bozar; (II) …; (III) göç eden ailenin Kaliforniya’da iş ve barınma sorunu yaşaması beklentiyle sonucu karşılaştırır. II için hangi ifade hem olay sırasını hem tema bağını korur?
Soru 11 / 20
Romanın göç hazırlığını gösteren bölümünden hareketle iki yorumcu şu iddiaları savunuyor: I. Ekonomik koşullar karakterlerin tercih alanını daraltır. II. Roman kişilerinin geçmişe bağlılığı yalnız fiyat pazarlığına indirgenebilir. III. Eski eşyaların yakılması kesinleşen ayrılık duygusunu pekiştirir. Hangi seçenek metne göre gerekçeli bir okuma sunar?
Soru 12 / 20
Bir metin araştırmasında anlatılan bilgi ile yorum arasında ayrım yapılması isteniyor. Aşağıdaki birleşik cümlelerden hangisinin iki parçası da kitabın verdiği olgulara dayanırken bu olgulardan makul bir sonuç çıkarır?
Soru 13 / 20
Bir sınav hazırlığında “Söğüt ağacı, eski kitap ve tarım araçları” üçlüsünün tek bir simge olarak kullanılması eleştiriliyor. Hangi düzeltme hem ortak temayı yakalar hem anlam farklarını silmez?
Soru 14 / 20
Bir araştırmacı, “Bir romandaki ekonomik baskıları kanıtlamak için yalnız Pulitzer ödülünü anmak yeterlidir.” diyor. Gazap Üzümleri’nden hangi yanıt hem içerik kanıtı hem edebî sınıflama bakımından bunu düzeltir?
Soru 15 / 20
Romanda annenin iyimser hayali, Tom’un olumsuz tanıklığı ve aile göçtükten sonraki güç koşullar birlikte düşünülüyor. Bir eleştirmen bunlardan “annelerin umudu her zaman yanlış çıkar, hiçbir umut insana güç vermez” hükmünü çıkarıyor. Hangi karşı yorum sınırı doğru belirler?
Soru 16 / 20
Bir sınıfın metin karşılaştırmasında iki ölçüt seçiliyor: (a) olayın bireyin bedenine ilişkin anlık tehlike üzerinden kurulması, (b) değişen üretim ve mülkiyet ilişkilerinin bir ailenin yaşamını dönüştürmesi. Bu iki ölçüt hangi sırayla hangi eserlere uygulanmalıdır?
Soru 17 / 20
Bir inceleme raporunda romanın sanat ve tarih ilişkisi şu dört yargıyla açıklanıyor: I. Büyük Buhran tarihsel arka planı sağlar. II. Joad ailesinin eşyalarla vedası bu arka planı kişisel deneyime dönüştürür. III. Roman tarih raporu olduğu için betimleme ve kurmaca çatışma içermez. IV. Ekonomik kriz anlatılırken karakterlerin iç dünyasına da yer verilebilir. Hangi birleşim kaynağa uygundur?
Soru 18 / 20
Steinbeck üzerine hazırlanan bir kartta şu bilgiler var: “İlk kitap: Altın Kupa; ün kazandıran: Yukarı Mahalle; ana roman: Gazap Üzümleri; Nobel: 1940; Pulitzer: 1962; çevirmen: Jose Saramago.” Kartın son üç alanını düzeltmek için hangisi kullanılmalıdır?
Soru 19 / 20
Bir öğrenciden Dünya Edebiyatı Romanı konusunu beş kavramla sentezlemesi isteniyor: tarihî kriz, göç, bellek, gerçekçi anlatım, direnç. Bu kavramların hepsini Gazap Üzümleri’nin olaylarından geçerli kanıtlarla birleştiren sonuç hangisidir?
Soru 20 / 20