12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Giriş İlk Örneklerden Günümüze Türkçenin Önemli Sözlükleri - Orta Test | Türk Dili ve Edebiyatı

Ders: Türk Dili ve Edebiyatı
Ünite: Giriş
Konu: İlk Örneklerden Günümüze Türkçenin Önemli Sözlükleri
Test türü: Orta Test

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

Bir öğrenci Divanü Lugati’t-Türk’ten elde edilebilecek bilgileri şöyle sıralıyor: I. Dönemin yazı dili kuralları, II. Türk topluluklarının ağızlarındaki ses farklılıkları, III. Türk topluluklarının yaşayış ve âdetleri. Metne göre hangileri uygundur?

Soru 2 / 20

Bir kaynak Kuman Türklerinin sözlü edebiyatına ait örnekleri; başka bir kaynak Türkçe ile Farsçanın karşılaştırılmasını incelemek için kullanılacaktır. Eserlerin doğru sırası hangisidir?

Soru 3 / 20

Aşağıdaki eşleştirmelerden hangisinde eser, kitapta belirtilen ayırt edici özelliğiyle birlikte doğru verilmiştir?

Soru 4 / 20

“Divanü Lugati’t-Türk ile Muhâkemetü’l Lugateyn’in aynı çizgide görülmesini sağlayan ortak yön nedir?” sorusunun kitaba uygun cevabı hangisidir?

Soru 5 / 20

Bir müze metninde “14. yüzyılın sonlarında hazırlandığı düşünülür; Karadeniz’in kuzeyinde yaşamış bir Türk topluluğunun sözlü edebiyatını da derler.” bilgisi yer almaktadır. Müze etiketi için hangi eser seçilmelidir?

Soru 6 / 20

“Bir sözlüğün maddeleri zaman içinde yenilenmiştir.” bilgisi, kitabın Türkçe Sözlük hakkındaki hangi açıklamasıyla birlikte düşünüldüğünde anlam kazanır?

Soru 7 / 20

Bir öğrenci “çaruk/çarık” örneğinden, “Her eski sözlükte yalnızca bir anlam bulunur; bütün yeni sözlüklerde dört anlam vardır.” sonucunu çıkarıyor. Öğrencinin temel hatası nedir?

Soru 8 / 20

Bir öğrenci, “Araplara Türkçe öğretme” amacının yanına Divanü Lugati’t-Türk’ün bir başka amacını ekleyecektir. Aşağıdakilerden hangisini eklemesi iki amacı doğru tamamlar?

Soru 9 / 20

İki öğrenci TDK kaynaklarını seçmektedir. Birincisi kişi adlarıyla ilgili bilgi, ikincisi bilim ve sanat terimleriyle ilgili bilgi arıyor. Doğru kaynak çifti hangisidir?

Soru 10 / 20

Türk sözlükçülüğüyle ilgili aşağıdaki sıralamaların hangisi ders kitabında verilen tarihî akışa uygundur?

Soru 11 / 20

I. Türk Dili Tetkik Cemiyetinin kurulması, II. Türkçe Sözlük’ün ilk baskısı, III. TDK’nin sözlük bilişim uygulamaları, IV. Büyük Türkçe Sözlük’ün kullanıma açılması olayları kronolojik olarak nasıl sıralanır?

Soru 12 / 20

Bir tabloda “Lehcetü’l-Lügat – Mehmed Esad Efendi”, “Lehce-i Osmani – Ahmed Vefik Paşa” ve “Kamus-ı Türkî – Şemseddin Sami” eşleştirmeleri bulunmaktadır. Tablo hakkında ne söylenebilir?

Soru 13 / 20

“Dīvān” ve “luġāt” kelimelerinin Divanü Lugati’t-Türk adındaki kullanımı dikkate alındığında aşağıdaki yorumların hangisi doğrudur?

Soru 14 / 20

Bir araştırmacı Türk topluluklarının ağızlarındaki hem ses hem de söz varlığı farklarını tarihî bir kaynak üzerinden incelemek istiyor. Kâşgarlı Mahmud’un çalışmasından hangi nedenle yararlanabilir?

Soru 15 / 20

Bir okul panosu, “Eski sözlükte atasözü; güncel sözlükte numaralı anlamlar” başlığını taşımaktadır. “Çaruk/çarık” karşılaştırmasına göre panoda hangi ana sonuç yer almalıdır?

Soru 16 / 20

TDK’nin sözlük çalışmalarına ilişkin şu bilgilerden hangisi hem doğru hem de birbirinden farklı iki hizmeti ayırır?

Soru 17 / 20

Kitaba göre aşağıdakilerden hangisi Cumhuriyet Dönemi Türkçe Sözlük çalışmaları hakkında çıkarılabilecek güvenilir bir yargıdır?

Soru 18 / 20

“Türkiye Türkçesinin ağız özelliklerine ilişkin kelimeleri arıyorum; Türk lehçelerinin tamamına odaklanan bir kaynak istemiyorum.” diyen araştırmacı için hangi kaynak daha uygundur?

Soru 19 / 20

Bir metinde “Kâşgarlı Mahmud yaklaşık yirmi yıl malzeme topladı.” cümlesiyle “Bu çalışma, tarihî sözlüklerin kültürel belleği korumasına örnektir.” cümlesi yer almaktadır. Bu cümlelerin işlevi nasıl ayırt edilir?

Soru 20 / 20