Soru 1 / 20
Karma Test
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Şiir Millî Edebiyat Anlayışını Yansıtan Şiir - Karma Test 1
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Şiir Millî Edebiyat Anlayışını Yansıtan Şiir konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 1.
- Ders
- Türk Dili ve Edebiyatı
- Ünite
- Şiir
- Konu
- Millî Edebiyat Anlayışını Yansıtan Şiir
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 1
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Anadolu’nun kilim, halk oyunu, çorap ve yer adlarını memleket duygusuyla birleştiren bir şiirde bu ayrıntılar öncelikle hangi işlevi üstlenir?
Soru 3 / 20
“Şu Bizim Gerçeğimiz” şiirini okuyan öğrenci, yörelerden ve halk oyunlarından oluşan zengin dizelerin yurt sevgisine bağlandığını görüyor. Bu metnin şairi kimdir?
Soru 4 / 20
“Selâm Olsun” şiirinin, öğretmenlik yıllarını geride bırakırken kalanlara esenlik dileyen söyleyicisinin şairi kimdir?
Soru 5 / 20
MEB kitabındaki karşılaştırmada “Vadi” adlı şiirin yazarı ile “Şu Bizim Gerçeğimiz” şiirinin yazarı hangi seçenekte doğru verilmiştir?
Soru 6 / 20
Halk şiiri birikiminden yararlanan Cumhuriyet şiiriyle ilgili hangi özellik kitabın verdiği çerçeveye uygundur?
Soru 7 / 20
Behçet Kemal Çağlar’ın şiirlerindeki coşkulu sesleniş ile geniş topluluğa hitap etmeyi andıran söyleyiş nasıl adlandırılır?
Soru 8 / 20
Bir incelemede iki şiir için şu gözlemler yapılmıştır: I. Anadolu’ya ait insan ve tabiat izleri bulunur. II. Birinde dere ve söğütlerle tek bir manzara öne çıkar. III. Diğerinde farklı yörelerin oyunları ve el işleri çok sesli bir yurt görünümünde toplanır. Bu karşılaştırma hangi iki şiire daha uygundur?
Soru 9 / 20
“Şu Bizim Gerçeğimiz”de Anadolu’nun farklı yörelerindeki kültür ürünleriyle söyleyicinin “ben” sesi sürekli ilişkilendirilmektedir. Bu anlatımın işlevini en isabetli çözümleyen yorum hangisidir?
Soru 10 / 20
“Selâm Olsun” şiirinin sonlarında Şişli Terakki’ye ayrılan yılların anılmasıyla “okuduk, okuttuk” gibi ifadelerin kullanılmasının metni yorumlamaya katkısı hangisidir?
Soru 11 / 20
Öğrenci, “Halk şiirinin dörtlük ve selamlama biçimleri Yunus Emre’de de Defne’de de var; öyleyse iki şiirdeki amaç ve deneyim tümüyle aynıdır.” diyor. Bu yargıdaki temel eksiklik hangisidir?
Soru 12 / 20
Aşağıdaki sanatçı–eser–özellik eşleştirmelerinden hangisi MEB kitabındaki bilgilerle tutarlıdır?
Soru 13 / 20
Bir öğretmen, Behçet Kemal Çağlar’ın Anadolu’yu dolaşıp halk oyunlarıyla ilgilendiğine dair biyografi bilgisini “Şu Bizim Gerçeğimiz”le birlikte okutuyor. Bu yöntem hangi ilişkiyi görünür kılar?
Soru 14 / 20
Bir şiirde halk şiiri şekli korunmuş; ancak konu olarak Cumhuriyet Dönemi’ndeki uzun bir öğretmenlik yaşamından doğan veda duygusu işlenmiştir. Bu durum aşağıdakilerden hangisini gösterir?
Soru 15 / 20
Bir incelemede üç tespit yapılmıştır: I. “Şu Bizim Gerçeğimiz”in farklı yörelerdeki el işi ve halk oyunu adları yurt kimliğini belirginleştirir. II. “Selâm Olsun”un eğitim kurumuna göndermesi şairin meslek deneyiminin şiirsel biçime taşındığını gösterir. III. Bu iki örnekten, Millî Edebiyatı sürdüren bütün şairlerin aynı temada yazdığı sonucu çıkar. Metinlere göre bu tespitlerin hangileri savunulabilir?
Soru 16 / 20
Üç şiir için şu bilgiler veriliyor: X, Anadolu’nun farklı yörelerini ve folkloru “ben” sesiyle birleştirir. Y, dere-söğüt-çoban gibi ayrıntılarla belirli bir manzarayı kurar. Z, Yunus Emre’ye yaklaşan selamlama söyleyişini öğretmenlik vedasına taşır. X–Y–Z sıralaması aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 17 / 20
Bir ders kitabı komisyonu, konu özetine şu cümleyi koymayı düşünüyor: “Cumhuriyet’in ilk yıllarında heceyle yazan kimi şairler halk şiirinin olanaklarıyla modern şiir kurmuştur; bu nedenle yazdıkları her şiir yalnız doğa tasviridir.” Bu cümle hangi düzeltmeyle bütünüyle kitapla uyumlu olur?
Soru 18 / 20
Bir öğrenci “Şu Bizim Gerçeğimiz” için “Şairin Anadolu gezileri kültürel ayrıntıları açıklayabilir; fakat şiirdeki bütün kültür ögeleri doğrudan onun yaşadığı tekil olayların tutanağıdır.” diyor. Hangi seçenek yargıdaki doğru ve yanlış kısmı birlikte gösterir?
Soru 19 / 20
“Selâm Olsun”u inceleyen grup dört unsur buluyor: dörtlüklerin sonundaki selamlama, Şişli Terakki göndermesi, öğretmenlik emeğinin tamamlanması, Yunus Emre’nin şiiriyle söyleyiş benzerliği. Bu bulguları “biçim/gelenek” ve “özgün içerik” olarak en doğru ayıran seçenek hangisidir?
Soru 20 / 20