Soru 1 / 20
Karma Test
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Şiir Saf Şiir Anlayışı - Karma Test 2
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Şiir Saf Şiir Anlayışı konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 2.
- Ders
- Türk Dili ve Edebiyatı
- Ünite
- Şiir
- Konu
- Saf Şiir Anlayışı
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 2
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Cahit Sıtkı Tarancı’nın kitapta incelenen “Korktuğum Şey” şiirinin şairin genel temalarıyla bağlantısı hangisidir?
Soru 3 / 20
MEB kitabında saf şiir anlayışının öncüsü olarak birlikte anılan iki sanatçı hangileridir?
Soru 4 / 20
Şiirin estetik değerine katkıda bulunan “imge”nin işlevi hangi seçenekte doğru açıklanmıştır?
Soru 5 / 20
“Şair, nazım birimi olarak dize üzerinde titizlikle durur.” açıklaması hangi özelliği vurgular?
Soru 6 / 20
Aşağıdaki şairlerden hangisi MEB kitabında dünya edebiyatındaki sembolizm öncüleri arasında verilir?
Soru 7 / 20
“Ses” şiirinin yer aldığı şiir kitabı hangisidir?
Soru 8 / 20
MEB kitabında iki metin karşılaştırılıyor: Tarancı’nın “Korktuğum Şey” şiiriyle Baudelaire’in “Müzik” şiiri. Bu karşılaştırmadan aşağıdaki sonuçlardan hangisi gerekçelendirilebilir?
Soru 9 / 20
Bir şiirde sade sözcükler seçilmekle birlikte nesneler okurun zihninde çok sayıda çağrışım uyandırıyor. Hangi yorum iki özelliği birlikte açıklar?
Soru 10 / 20
Bir öğrenci “Müzikalite, imge ve lirizm aynı şeydir.” iddiasında bulunuyor. Hangi ayrım doğru düzeltmedir?
Soru 11 / 20
Bir öğretmen Tanpınar’ın şiiri için iki kanıt sunuyor: “Bazı renk sözcükleri yinelenir; hatırlanan kişinin izleri mekânlara yayılır.” Bu kanıtlardan sırasıyla hangi sonuçlara ulaşılır?
Soru 12 / 20
Cahit Sıtkı Tarancı’nın şiir dili için “yaşayan Türkçenin sesini önemser” yargısı, kitapta hangi iki bilgiyle birlikte desteklenir?
Soru 13 / 20
“Ses” şiirinde şehir ve doğa karşılaştırması yapılırken şiirdeki hayalî Kafdağı unsurunun rolü nasıl açıklanmalıdır?
Soru 14 / 20
Bir öğrenci şu eşleştirmeleri yapmıştır: (I) Ses – Tarancı; (II) Ziya’ya Mektuplar – mektup – Tarancı; (III) Huzur – roman – Tanpınar; (IV) Sebil ve Güvercinler – Necip Fazıl. Bunların hangileri MEB’e göre doğrudur?
Soru 15 / 20
Şiirin “kulağa hitap etmesi” ile “anlamın doğrudan açıklanmaması” aynı metinde görülüyor. Bir okur bunları karşıt sayıyor. Kitabın sembolizm açıklamasına göre bu okurun yanılgısı hangisidir?
Soru 16 / 20
Öğrenciler üç özellik belirliyor: (a) Çağrışıma açık duru Türkçe, (b) şairin duygu/fikri imgeyle işlemesi, (c) ses ve ölçüye titizlik. Bir öğrenci (b)’nin şiire fikir girdiği için saf şiirle çeliştiğini söylüyor. Hangisi doğru değerlendirmedir?
Soru 17 / 20
Bir eleştirmen Yedi Meşalecileri şöyle tanıtıyor: “1928’de bir araya gelmişlerdir, Fransız sembolistlerinden etkilenmişlerdir; öyleyse bütün saf şiir temsilcileri yalnız bu yedi kişiden oluşur.” Bu akıl yürütmedeki asıl mantık hatası nedir?
Soru 18 / 20
Bir soruda “Korktuğum Şey” için şu yargılar veriliyor: I. Söyleyicinin ölüm kaygısını kararan çevre destekler. II. Deyimler ve hece ölçüsü ahenge katkı verir. III. Şiirin başlıca amacı doğrudan siyasi çağrıdır. IV. Söyleyiş bireysel duyarlılığı öne çıkarır. Hangilerinin doğru olduğu savunulabilir?
Soru 19 / 20
İki şair için iki ayrı not tutulmuştur: A, Fransız sembolist Baudelaire’den özellikle etkilenmiş, heceyi ustalıkla işlemiş, yaşama ve ölüm gerilimini yazmıştır. B, şiirde sesle birlikte madde–ruh sorunlarını ve doğaya yönelişi işlemiştir. Bu bilgilerden hangisi doğru sanatçı ve eser saptamasıdır?
Soru 20 / 20