Soru 1 / 20
Zor Test
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Şiir Saf Şiir Anlayışı - Zor Test
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Şiir Saf Şiir Anlayışı konusuna yönelik 20 soruluk zor seviye test.
- Ders
- Türk Dili ve Edebiyatı
- Ünite
- Şiir
- Konu
- Saf Şiir Anlayışı
- Test türü
- Zor Test
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Bir şiirin değerlendirme raporunda şu üç cümle bulunuyor: I. Sözcükler yalındır. II. Aynı dize belirli aralıklarla yinelenir. III. Şehrin sıkıştırdığı duygu, tabiatta duyulan esrarlı sese yönelir. Bunlardan hareketle aşağıdaki sonuçlardan hangisi en kapsamlı ve kanıta dayalıdır?
Soru 3 / 20
İki yorumcu saf şiirle ilgili şu sonuçlara ulaşıyor: Birinci yorumcu “sembolist şairler dış dünyayı betimleyemez” diyor. İkinci yorumcu “dış dünya şiire girebilir; fakat nesnenin insanda uyandırdığı izlenim önem kazanır” diyor. Hangisi ve niçin daha güçlüdür?
Soru 4 / 20
Tanpınar’ın “Mavi, Maviydi Gökyüzü” şiirinin saf şiire yakınlığını ispatlamak isteyen bir öğrenci dört gerekçe sunuyor: I. Geçmişe özlemi tabiatla kaynaştırma. II. Renk ve kelime tekrarlarıyla ritim. III. Okura açık bir siyasi program sunma. IV. Çağrışım değeri güçlü sözcükler kullanma. Hangilerinin birlikte savunulması gerekir?
Soru 5 / 20
Aşağıdaki değerlendirmede iki şiir karşılaştırılıyor: A metninde gün ışığının çekilişi korku oluşturur; B metninde ormandan duyulan ses karanlık şehir duygusuna karşı yöneliş sağlar. Bu iki şiiri birleştiren fakat tema farkını da koruyan en uygun yargı hangisidir?
Soru 6 / 20
Bir soru hazırlayıcısı “Şiirlerde doğa ve ses varsa bunlar aynı akımın temsilcileridir.” önermesini kanıt saymak istiyor. Bu önermeyi metne dayalı değerlendirmeye dönüştürmek için hangi ek koşul gereklidir?
Soru 7 / 20
Bir öğrenci şu eşleştirmeleri yapmıştır: (I) Ses – Tarancı; (II) Ziya’ya Mektuplar – mektup – Tarancı; (III) Huzur – roman – Tanpınar; (IV) Sebil ve Güvercinler – Necip Fazıl. Bunların hangileri MEB’e göre doğrudur?
Soru 8 / 20
Şiirin “kulağa hitap etmesi” ile “anlamın doğrudan açıklanmaması” aynı metinde görülüyor. Bir okur bunları karşıt sayıyor. Kitabın sembolizm açıklamasına göre bu okurun yanılgısı hangisidir?
Soru 9 / 20
Öğrenciler üç özellik belirliyor: (a) Çağrışıma açık duru Türkçe, (b) şairin duygu/fikri imgeyle işlemesi, (c) ses ve ölçüye titizlik. Bir öğrenci (b)’nin şiire fikir girdiği için saf şiirle çeliştiğini söylüyor. Hangisi doğru değerlendirmedir?
Soru 10 / 20
Bir eleştirmen Yedi Meşalecileri şöyle tanıtıyor: “1928’de bir araya gelmişlerdir, Fransız sembolistlerinden etkilenmişlerdir; öyleyse bütün saf şiir temsilcileri yalnız bu yedi kişiden oluşur.” Bu akıl yürütmedeki asıl mantık hatası nedir?
Soru 11 / 20
Bir soruda “Korktuğum Şey” için şu yargılar veriliyor: I. Söyleyicinin ölüm kaygısını kararan çevre destekler. II. Deyimler ve hece ölçüsü ahenge katkı verir. III. Şiirin başlıca amacı doğrudan siyasi çağrıdır. IV. Söyleyiş bireysel duyarlılığı öne çıkarır. Hangilerinin doğru olduğu savunulabilir?
Soru 12 / 20
İki şair için iki ayrı not tutulmuştur: A, Fransız sembolist Baudelaire’den özellikle etkilenmiş, heceyi ustalıkla işlemiş, yaşama ve ölüm gerilimini yazmıştır. B, şiirde sesle birlikte madde–ruh sorunlarını ve doğaya yönelişi işlemiştir. Bu bilgilerden hangisi doğru sanatçı ve eser saptamasıdır?
Soru 13 / 20
Bir şiir değerlendirmesinde öğretmen üç aşama öneriyor: (I) Yinelenen sözcükleri bul, (II) yarattıkları ses etkisini belirle, (III) tekrarın hangi duygusal anlamı güçlendirdiğini yorumla. Bu yöntemin yalnız I. aşamada bırakılması niçin yetersizdir?
Soru 14 / 20
MEB’deki üç şiirde “ses” sözcüğünün görevleri üzerine bir çalışma yapılıyor. Öğrenciler Tanpınar’da tekrarın ritim kurduğunu, Tarancı’da bahçelerin sessizliğinin korku atmosferi yarattığını, Necip Fazıl’da sürekli duyurulan sesin yönelişi güçlendirdiğini saptıyor. Bu çalışma neyi kanıtlar?
Soru 15 / 20
Saf şiir üzerine yazılan şu notlardan hangileri bir arada doğru olabilir? I. Biçim ve ses özenle işlenir. II. Duygu, imge ve çağrışımla sezdirilebilir. III. Bireysel tema işlenirken şiirin dilinin duru olması mümkündür. IV. Saf şiir, sembolizmin parnasizme tepki niteliğini bütünüyle reddeder.
Soru 16 / 20
Aşağıdaki iki yargı birlikte düşünülüyor: “Saf şiirde imge, ahenk ve lirizm önemlidir.” “Yedi Meşaleciler Fransız sembolizminden etkilenmiş ve şiirin ideolojilerden uzak olmasını savunmuştur.” Bu bilgilerden hangisine ulaşmak mümkün değildir?
Soru 17 / 20
Bir değerlendirme metninde şu düzeltmeler isteniyor: (1) Sembolizm, parnasizmden önce ortaya çıkmıştır. (2) Ses şiirini Cahit Sıtkı Tarancı yazmıştır. (3) Ziya Osman Saba, Yedi Meşalecilerdendir. (4) Saf şiirde estetik ve çağrışım ikincil önemdedir. Yalnız yanlış bilgileri düzelten yaklaşım hangisidir?
Soru 18 / 20
Öğretmen bir öğrenciden saf şiir için gerekçeli bir genelleme kurmasını istiyor. Öğrencinin elinde şu kanıtlar var: Tanpınar geçmişe özlemi renk ve ritimle duyurur; Tarancı yaşama bağlılığını ölüm kaygısına karşı şiirleştirir; Necip Fazıl içsel sıkışmayı orman sesiyle işler. Aşağıdaki sonuçlardan hangisi kanıtların tamamını kapsar?
Soru 19 / 20
Bir öğrenci “Korktuğum Şey”i yorumlarken şunları söylüyor: “Karanlığın ortaya çıkması ölüm korkusuyla ilgilidir. Ancak bu korku, yaşama sevgisinin varlığıyla bağdaşamaz.” Öğrencinin değerlendirmesinde hangi basamak hatalıdır?
Soru 20 / 20