Soru 1 / 20
Karma Test
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Roman Türk Dünyası Edebiyatı Romanı - Karma Test 1
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Roman Türk Dünyası Edebiyatı Romanı konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 1.
- Ders
- Türk Dili ve Edebiyatı
- Ünite
- Roman
- Konu
- Türk Dünyası Edebiyatı Romanı
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 1
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
MEB kitabında ayrıntılı incelenen Üşüyen Sokak romanı ile sanatçısı arasındaki doğru ilişki hangisidir?
Soru 3 / 20
Romanın başındaki bilgiye göre Haluk’un kaleme aldığı hikâyeleri küp içinde tutmasının başlıca gerekçesi nedir?
Soru 4 / 20
Üşüyen Sokak’ın olay örgüsünde Haluk’un enstitü öğrenimini sürdürememesinin kitapta belirtilen nedeni nedir?
Soru 5 / 20
Haluk’un üç gün boyunca kaldığı apartmanın bulunduğu cadde hangisidir?
Soru 6 / 20
MEB kitabındaki Türk dünyası temsilcileri listesinde Cengiz Aytmatov hangi edebiyat çevresinde yer alır?
Soru 7 / 20
Üşüyen Sokak parçasında “Kanepenin üstüne uzandım” ve “Gözlerimi açtım” benzeri ifadeler hangi anlatıcı özelliğini gösterir?
Soru 8 / 20
Bir incelemede “Fontannaya’daki oda Haluk için hem koruyucu hem bunaltıcıdır.” yargısı savunulacaktır. Aşağıdaki ikililerden hangisi bu yargıyı metindeki iki farklı kanıtla en iyi destekler?
Soru 9 / 20
Haluk kendisinin “istediği anda çıkabileceğini” düşünürken dışarının bombalanması nedeniyle bunu gerçekleştiremez. Bu durum hangi iki kavram arasındaki çatışmanın anlatımıdır?
Soru 10 / 20
“Almira önce ortadan kaybolur; Haluk onu kendisini terk etmiş sanır. İleride Almira’nın Almanlar tarafından götürüldüğü anlaşılır.” bilgisinden hangi okuma ilkesi çıkarılabilir?
Soru 11 / 20
Metinde Haluk kendi kendine gün mü gece mi olduğunu sorar, tramvay yolculuğunu hatırlar ve sokağa bakmayı tasarlar. Bu ayrıntıların birlikte kullanılması öncelikle hangi teknik ve etkiye yöneliktir?
Soru 12 / 20
Romanda Haluk’un sakladığı hikâyeler ile romanın sonunda yanına aldığı küpü birlikte değerlendiren bir yorumcu en sağlam hangi sonuca ulaşır?
Soru 13 / 20
Edebiyat tarihini karşılaştıran bir öğrenci şu üç yargıyı kurar: I. Halk sözlü kültürü Türk dünyası eserlerinde etkilidir. II. Rus ve Batı edebiyatı etkilerinin varlığı kabul edilir. III. Yalnız roman türünde eser verilmiştir. Hangileri MEB kitabıyla uyumludur?
Soru 14 / 20
Haluk’un odada Almira’yla konuşuyor gibi sunulmasının ardından yalnız başına uyandığının bildirilmesi, birinci kişi anlatımında hangi özelliği özellikle vurgular?
Soru 15 / 20
Bir araştırmacı Üşüyen Sokak üzerine şunları savunur: I. Haluk’un ilk terk edilme yorumu, Almira’nın zorla götürülmesi bilgisiyle yeniden okunmalıdır. II. Almira’yla konuşma sahnesinin ardından odanın boş bulunması, anlatıcının algısal deneyimini sorgulatır. III. Birinci kişi anlatımı, Haluk’un gördüğünü sandığı bütün sahneleri nesnel tarihsel olay yapar. Bu tezlerden hangileri savunulabilir?
Soru 16 / 20
Öğrenciden üç farklı kanıta dayanarak “Savaş, mekânı ve insanın kendilik duygusunu dönüştürür.” önermesini desteklemesi istenir. Hangi kanıt dizisi bunu en tutarlı biçimde gerçekleştirir?
Soru 17 / 20
Bir eleştirmen “Romanın merkez çatışması Haluk’un Almira tarafından reddedilmesidir; işgal yalnız değiştirilip çıkarılabilecek bir arka plan süsüdür.” der. Bu görüşe karşı hangi gerekçe iki ayrı olay düzeyini birlikte kullanarak daha güçlüdür?
Soru 18 / 20
Bir kompozisyonda “Dağcı Türk dünyası edebiyatının örneğidir; çünkü...” cümlesi üç kanıtla tamamlanacak: (1) ait olduğu edebiyat çevresi, (2) işlediği tarihsel deneyim, (3) diline bağlılık. Hangisi üç koşulu aynı anda karşılar?
Soru 19 / 20
Üşüyen Sokak’taki iki farklı “pencere” okuması karşılaştırılıyor: (I) Örtü kapalıyken Haluk zaman ve sokak hakkında zihinsel varsayımlara yönelir. (II) Pencereyi açma düşüncesi, dış gerçeği doğrudan görme arzusunu temsil eder. Bu ikisinden hangi genel sonuca ulaşılması en yerindedir?
Soru 20 / 20