Soru 1 / 20
Karma Test
9. Sınıf Biyoloji Yaşam Besinlerin Yapısında Bulunan Karbohidrat, Lipit ve Proteinlerin Belirlenmesi - Karma Test 3
9. Sınıf Biyoloji Yaşam Besinlerin Yapısında Bulunan Karbohidrat, Lipit ve Proteinlerin Belirlenmesi konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 3.
- Ders
- Biyoloji
- Ünite
- Yaşam
- Konu
- Besinlerin Yapısında Bulunan Karbohidrat, Lipit ve Proteinlerin Belirlenmesi
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 3
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Ayıraçların gıda endüstrisindeki kullanım amacı aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 3 / 20
Nişasta içeriğinin belirlenmesinde yaygın olarak kullanılan test aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 4 / 20
Deneyde kullanılan ayıraç ile besin örneğinde herhangi bir renk değişimi görülmezse etkinlik yönergesine göre ne yapılmalıdır?
Soru 5 / 20
Organik molekül tayini deneyinde gözlemlerin tabloya kaydedilmesinin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 6 / 20
Aynı besinin karbohidrat, protein ve yağ sütunlarından birden fazlasına yazılabileceğinin belirtilmesi hangi düşünceyi destekler?
Soru 7 / 20
Bir örnekte nişasta ve yağın birlikte bulunup bulunmadığı araştırılacaktır. Aşağıdaki ayıraç çifti bu amaç için en uygundur?
Soru 8 / 20
Bir öğrenci glikoz, amino asit ve yağ için üç ayrı örnekte sırasıyla uygun ayıraç seçmek istiyor. Hangi sıra uygundur?
Soru 9 / 20
Ayıraçların ilaç ve kozmetik sektörlerindeki kullanımıyla ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi ders kitabına uygundur?
Soru 10 / 20
Çevre analizinde ayıraçların kullanılmasının temel gerekçesi aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 11 / 20
Bir deney grubunun gözlem tablosunda 'besin, kullanılan ayıraç, renk değişimi var/yok, ayıracın renk değişimi, sonuç' sütunlarının birlikte tutulması hangi amaca en çok hizmet eder?
Soru 12 / 20
Bir besin örneğinde Lugol ile renk değişimi görülmezken Benedict ile kiremit kırmızısı renk oluşuyor. Bu sonuç için en uygun yorum hangisidir?
Soru 13 / 20
Bir deneyde güvenilir ve geçerli sonuç elde etmek isteyen öğrencilerin etkinlik yönergesine göre hangi davranışları göstermesi beklenir?
Soru 14 / 20
Aşağıdaki deney planlarından hangisi 'önce tahmin, sonra nitel tayin, ardından kayıt ve karşılaştırma' yaklaşımına en uygundur?
Soru 15 / 20
Bir grup aynı besin üzerinde yaptığı deneyde renk değişimi görmezken başka bir grup aynı ayıraçla belirgin renk değişimi görüyor. Etkinliğin yaklaşımına göre aşağıdakilerden hangisi en uygun davranıştır?
Soru 16 / 20
Bir örnekte yağ, doymamış yağ ve protein varlığı ayrı ayrı araştırılacaktır. Aşağıdaki üçlü ayıraç setlerinden hangisi bu hedeflerle doğru eşleşir?
Soru 17 / 20
Bir örneğin protein içerdiği düşünülüyor. Nitrik asit sarı, Commasie mavisi G-250 mavi, Biüret mor renk oluşturuyor. Bu üç sonucun birlikte değerlendirilmesi için en uygun ifade hangisidir?
Soru 18 / 20
Bir örnekte Benedict ile kiremit kırmızısı, Fehling ile menekşe renk gözleniyor. Ders kitabındaki tablo esas alındığında bu iki bulgu birlikte hangi olasılığı destekler?
Soru 19 / 20
Bir öğrenci 'Bir ayıraçla renk değişimi olmaması, besinde hiçbir organik molekül bulunmadığını kanıtlar.' diyor. Etkinlik yönergesi bu görüşü neden desteklemez?
Soru 20 / 20