Soru 1 / 20
Zor Test
9. Sınıf Biyoloji Yaşam Besinlerin Yapısında Bulunan Karbohidrat, Lipit ve Proteinlerin Belirlenmesi - Zor Test
9. Sınıf Biyoloji Yaşam Besinlerin Yapısında Bulunan Karbohidrat, Lipit ve Proteinlerin Belirlenmesi konusuna yönelik 20 soruluk zor seviye test.
- Ders
- Biyoloji
- Ünite
- Yaşam
- Konu
- Besinlerin Yapısında Bulunan Karbohidrat, Lipit ve Proteinlerin Belirlenmesi
- Test türü
- Zor Test
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Bir örneğe önce Benedict ekleniyor ve kiremit kırmızısı renk oluşuyor. Aynı tür molekülü farklı bir ayıraçla doğrulamak isteyen öğrenci aşağıdakilerden hangisini seçmelidir?
Soru 3 / 20
Bir protein örneğinde üç ayrı test yapılıyor: nitrik asit, Biüret ve Commasie mavisi G-250. Aşağıdaki renk dizilerinden hangisi ders kitabındaki tabloyla uyumludur?
Soru 4 / 20
Fehling çözeltisi kullanılan iki ayrı deneyde X örneği turuncu, Y örneği menekşe renk veriyor. Ders kitabındaki tabloya göre en uygun yorum hangisidir?
Soru 5 / 20
Bir öğrenci bilinmeyen bir örnekte nişasta, protein ve yağın üçünü de araştırmak istiyor. En az üç farklı molekül grubuna özgü test yapabilmek için aşağıdaki ayıraç setlerinden hangisi uygundur?
Soru 6 / 20
Bir deneyde K örneği Lugol ile kahverengi-kırmızı, L örneği Lugol ile mavi-mor renk veriyor. Aynı ayıracın iki farklı örnekte farklı renk oluşturması hangi yorumu destekler?
Soru 7 / 20
Bir örnekte amino asit ve protein varlığı ayrı ayrı araştırılacaktır. Hangi ayıraç çifti bu iki hedefi birbirinden ayırmak için en uygundur?
Soru 8 / 20
Bir ekip aynı örnekte önce Sudan III ile kırmızı renk, ardından Osmik asit ile koyu kahverengi renk gözlüyor. Bu iki bulgu birlikte değerlendirildiğinde en güçlü sonuç hangisidir?
Soru 9 / 20
Bir örneğe uygulanan dört testin sonuçları şöyledir: Lugol: renk değişimi yok, Benedict: kiremit kırmızısı, Sudan III: renk değişimi yok, Biüret: mor. Yalnız bu bulgulara göre hangi yorum en uygundur?
Soru 10 / 20
Bir öğrenci protein tayini için Fehling kullanıyor ve menekşe renk gözlüyor. Arkadaşı 'Fehling yalnız glikoz ve fruktozda kullanılabilir, bu sonuç geçersizdir.' diyor. Ders kitabındaki tabloya göre hangi değerlendirme doğrudur?
Soru 11 / 20
Bir örneğin monosakkarit içerdiği düşünülüyor. Öğrenci Barfoed reaktifiyle kırmızı renk elde ediyor, ancak bu monosakkaritin glikoz mu fruktoz mu olduğunu yalnız bu testle ayırt etmek istiyor. En uygun değerlendirme hangisidir?
Soru 12 / 20
Bir besin örneğinde selüloz ve nişasta varlığı ayrı ayrı araştırılacaktır. Aşağıdaki deney planlarından hangisi bu iki molekülü ayırt etmeye uygundur?
Soru 13 / 20
Bir araştırma ekibi bilinmeyen K ve L örneklerine aynı ayıracı uyguluyor. K'de kiremit kırmızısı, L'de turuncu renk oluşuyor. Ayıraç Fehling olduğuna göre hangi çıkarım en uygundur?
Soru 14 / 20
Aşağıdaki deney planlarından hangisi 'önce tahmin, sonra nitel tayin, ardından kayıt ve karşılaştırma' yaklaşımına en uygundur?
Soru 15 / 20
Bir grup aynı besin üzerinde yaptığı deneyde renk değişimi görmezken başka bir grup aynı ayıraçla belirgin renk değişimi görüyor. Etkinliğin yaklaşımına göre aşağıdakilerden hangisi en uygun davranıştır?
Soru 16 / 20
Bir örnekte yağ, doymamış yağ ve protein varlığı ayrı ayrı araştırılacaktır. Aşağıdaki üçlü ayıraç setlerinden hangisi bu hedeflerle doğru eşleşir?
Soru 17 / 20
Bir örneğin protein içerdiği düşünülüyor. Nitrik asit sarı, Commasie mavisi G-250 mavi, Biüret mor renk oluşturuyor. Bu üç sonucun birlikte değerlendirilmesi için en uygun ifade hangisidir?
Soru 18 / 20
Bir örnekte Benedict ile kiremit kırmızısı, Fehling ile menekşe renk gözleniyor. Ders kitabındaki tablo esas alındığında bu iki bulgu birlikte hangi olasılığı destekler?
Soru 19 / 20
Bir öğrenci 'Bir ayıraçla renk değişimi olmaması, besinde hiçbir organik molekül bulunmadığını kanıtlar.' diyor. Etkinlik yönergesi bu görüşü neden desteklemez?
Soru 20 / 20