Soru 1 / 20
Karma Test
9. Sınıf Biyoloji Yaşam Canlıların Ortak Özellikleri - Karma Test 1
9. Sınıf Biyoloji Yaşam Canlıların Ortak Özellikleri konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 1.
- Ders
- Biyoloji
- Ünite
- Yaşam
- Konu
- Canlıların Ortak Özellikleri
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 1
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Amip, öglena ve paramesyum için ortak olan özellik aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 3 / 20
Çok hücreli bir canlıda benzer yapı ve işleve sahip hücrelerin bir araya gelmesiyle hangi yapı oluşur?
Soru 4 / 20
Öglena ışıkta kendi besinini üretebilirken ışık olmadığında besinini dış ortamdan hazır alabilmektedir. Bu durum aşağıdakilerden hangisini gösterir?
Soru 5 / 20
Bir hücrede protein sentezi, kas kasılması, sinirsel iletim ve hücre bölünmesi gibi olayların ortak gereksinimi aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 6 / 20
Amino asitlerin proteinlere dönüştürülmesi aşağıdaki süreçlerden hangisine örnektir?
Soru 7 / 20
Proteinlerin sindirilerek amino asitlere ayrılması hangi metabolik süreçle ilişkilidir?
Soru 8 / 20
Bir araştırmacı dört canlı için şu notları alıyor: K bakterisi belirgin çekirdek içermez; L mantarı çekirdek ve zarlı organellere sahiptir; M bitkisi kendi besinini üretir; N hayvanı besinini dışarıdan alır. Buna göre aşağıdaki çıkarımlardan hangisi doğrudur?
Soru 9 / 20
Çok hücreli bir canlıda 'hücre → doku → organ → sistem → organizma' sıralamasının temel anlamı aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 10 / 20
Bir canlı ışıkta kendi besinini üretmekte, karanlıkta ise dış ortamdan hazır besin almaktadır. Bu canlı için yalnız bu bilgiye dayanarak hangi yargıya ulaşılabilir?
Soru 11 / 20
Bir hücrede glikozun parçalanmasıyla enerji elde edilirken aynı hücrede amino asitlerden protein sentezlenmektedir. Bu iki olay sırasıyla hangi süreçlere örnektir?
Soru 12 / 20
Bir öğrenci, 'ATP yalnız kas kasılması sırasında gereklidir.' diyor. Ders kitabındaki bilgiler bu görüşü neden desteklemez?
Soru 13 / 20
Bir canlıda metabolik atıkların uzaklaştırılması bozulursa, ders kitabındaki ilişkilere göre aşağıdaki durumlardan hangisinin doğrudan etkilenmesi beklenir?
Soru 14 / 20
Tek hücreli bir canlı ile çok hücreli bir canlının büyümesi karşılaştırılıyor. Hangisi doğru bir karşılaştırmadır?
Soru 15 / 20
Bir canlı K için şu bilgiler veriliyor: tek hücrelidir, çekirdek ve zarlı organellere sahiptir, ışıkta kendi besinini üretirken karanlıkta hazır besin alabilir. Yalnız bu bilgilerle aşağıdakilerden hangisine kesin ulaşılır?
Soru 16 / 20
Bir öğrencinin hazırladığı şemada 'atom → molekül → hücresel yapı ve organel → hücre → doku → organ → sistem → organizma' sıralaması verilmiştir. Öğrenci bu şemayı bütün canlılar için aynı biçimde geçerli saymaktadır. Bu yorum neden yanlıştır?
Soru 17 / 20
Bir deneyde bir canlıya ait hücrelerde amino asitlerden protein sentezi azalırken, glikozun enerji elde etmek amacıyla parçalanması artmıştır. Bu değişim için en uygun değerlendirme hangisidir?
Soru 18 / 20
Bir canlıda ATP üretiminin ciddi biçimde aksadığı varsayılıyor. Ders kitabında ATP ile ilişkilendirilen olaylar dikkate alındığında aşağıdakilerden hangisinin birlikte etkilenmesi en beklenir?
Soru 19 / 20
Bir öğrenci boşaltımı yalnız 'idrar oluşturma' olarak tanımlıyor. Aşağıdaki kanıtlardan hangisi bu tanımın yetersiz olduğunu en güçlü biçimde gösterir?
Soru 20 / 20