PDF İndirme

Bu kaynağı PDF olarak indirmek için Premium’a geçin.

PDF İNDİR · Premium

Karma Test

9. Sınıf Biyoloji Genel Karma Test 1

9. Sınıf Biyoloji dersindeki seçili konular için karma seviye genel test.

Ders
Biyoloji
Ünite
Bu derste ünite kullanılmıyor
Test türü
Karma Test
Test numarası
1

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

Bir besin örneğinde belirli bir organik molekülün bulunup bulunmadığını anlamak için örneğe bir madde ekleniyor ve oluşan renk değişimi gözleniyor. Bu amaçla kullanılan madde ders kitabında hangi adla ifade edilir?

Soru 2 / 20

Aynı yaşam alanında Nergis çiçekli dağ lalesi, yaban keçisi ve huş tavuğu gibi farklı türlerin bulunması hangi çeşitlilik düzeyini doğrudan gösterir?

Soru 3 / 20

Bir araştırmacının deney verilerini bilinçli olarak değiştirmesi aşağıdakilerden hangisine en doğrudan zarar verir?

Soru 4 / 20

Bezelyelerle yapılan çalışmalar sonucunda bazı özelliklerin ebeveynden yavrulara belirli kalıplar içinde aktarıldığının gösterilmesi, aşağıdaki gelişmelerden hangisidir?

Soru 5 / 20

Ozmozun biyolojik tanımı aşağıdakilerden hangisidir?

Soru 6 / 20

Amino asitlerin proteinlere dönüştürülmesi aşağıdaki süreçlerden hangisine örnektir?

Soru 7 / 20

Hayvan hücrelerinde mikrotübüllerin üretim merkezi olarak görev yapan yapı hangisidir?

Soru 8 / 20

Bir öğrenci hücrede bulunan temel molekülleri gruplandırırken su, mineraller ve tuzları aynı başlık altında topluyor. Bu başlık aşağıdakilerden hangisi olmalıdır?

Soru 9 / 20

Bir göl çevresinde farklı balık, kuş ve bitki türlerine ait popülasyonların birlikte bulunması hangi kavramı en iyi karşılar?

Soru 10 / 20

Bir tayin anahtarında 'kozalaklıdır/kozalaklı değildir', 'iğne yapraklıdır/pulsu yapraklıdır' gibi seçeneklerin kullanılmasının temel amacı nedir?

Soru 11 / 20

Katalaz deneyinde yeni hazırlanmış hidrojen peroksit çözeltisinin kullanılmasına dikkat edilmesi, aşağıdakilerden hangisini destekler?

Soru 12 / 20

Pandemi sırasında bir araştırmanın bazı aşamalarının daha hızlı yürütülmesi önerilmektedir. Bilim etiği açısından karar verilirken aşağıdakilerden hangisi göz ardı edilmemelidir?

Soru 13 / 20

Bir öğrenci bilimin doğası için şu yorumları yapıyor: I. Bilimsel bilgi yeni bulgularla değişebilir. II. Bilim insanlarının yorumları kişisel birikimlerinden etkilenebilir. III. Bilimsel bilgi toplumun sosyal ve kültürel özelliklerinden tamamen bağımsızdır. Bu yorumlardan hangisi yanlıştır?

Soru 14 / 20

Nemli bölge bitkilerinde geniş yaprakların bulunması ve su kuşlarında perdeli ayak görülmesi hangi ortak noktada birleşir?

Soru 15 / 20

Aşağıdaki gelişme–sonuç eşleştirmelerinden hangisinde tüm ilişkiler ders kitabıyla uyumludur?

Soru 16 / 20

Aşağıdaki geçişlerden hangisinde derişim farkının yönü geçişi belirleyen temel etken değildir?

Soru 17 / 20

Bir hücrede nüklear porların işlevi büyük ölçüde engellenmiştir. Aşağıdaki süreçlerden hangisinin doğrudan etkilenmesi en beklenir?

Soru 18 / 20

Türkiye'nin biyoçeşitlilik zenginliğini yalnız 'yaklaşık 10000 tohumlu bitki türü bulunması' ile açıklamak yerine üç fitocoğrafik bölge, farklı iklimler, yükselti farkları ve çeşitli yaşam alanlarını da dikkate almak neden daha güçlü bir değerlendirmedir?

Soru 19 / 20

Bir araştırma ekibi bilinmeyen K ve L örneklerine aynı ayıracı uyguluyor. K'de kiremit kırmızısı, L'de turuncu renk oluşuyor. Ayıraç Fehling olduğuna göre hangi çıkarım en uygundur?

Soru 20 / 20

Biyolojinin önemi ve dönüm noktalarıyla ilgili aşağıdaki yargılar değerlendirilmiştir: I. Biyoloji; sağlık, çevre, tarım ve ekonomiyle ilişkili uygulamalara katkı sağlayabilir. II. Bir gelişmenin dönüm noktası olması, yalnız tarihsel olarak eski olmasına değil yaşamı anlama biçimini değiştirmesine ve sonraki araştırmalara yön vermesine bağlıdır. III. Genetikle ilgili bütün dönüm noktaları aynı işlevi yerine getirir. IV. Mikroskop, hücre teorisi ve Mendel çalışmaları farklı katkılar sunan ayrı dönüm noktalarıdır. Buna göre hangi yargılar doğrudur?