Zor Test

9. Sınıf Biyoloji Yaşam pH ve Sıcaklığın Enzim Aktivitesine Etkisi - Zor Test

9. Sınıf Biyoloji Yaşam pH ve Sıcaklığın Enzim Aktivitesine Etkisi konusuna yönelik 20 soruluk zor seviye test.

Ders
Biyoloji
Ünite
Yaşam
Konu
pH ve Sıcaklığın Enzim Aktivitesine Etkisi
Test türü
Zor Test

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

Kitaptaki sekiz tüplü düzeneğe göre pH etkisini tek başına incelemek için 2, 3 ve 6. tüpler; sıcaklık etkisini incelemek için 2, 4 ve 5. tüpler seçiliyor. Bu seçimin temel gerekçesi hangisidir?

Soru 2 / 20

Bir öğrenci 2. tüp (10 ml karaciğer özütü, 37 °C) ile 7. tüpü (5 ml karaciğer özütü, 55 °C) karşılaştırıp '55 °C katalazı kesin yarı yarıya yavaşlatmıştır' diyor. Bu çıkarımın temel hatası nedir?

Soru 3 / 20

Aynı miktarda enzim ve substrat içeren düzeneklerde 5, 25, 37, 55 ve 80 °C'de sırasıyla 4, 16, 31, 12 ve 0 kabarcık sayılıyor. Aşağıdaki çıkarımlardan hangisi en güçlü biçimde desteklenir?

Soru 4 / 20

Bir enzimin 5 °C'de aktivitesi çok düşük, 37 °C'de yüksek, 80 °C'de sıfır ölçülüyor. Örnekler daha sonra 37 °C'ye getirildiğinde 5 °C'de bekletilen örneğin aktivitesi geri dönerken 80 °C'de bekletileninki dönmüyor. Bu sonuç hangi ayrımı destekler?

Soru 5 / 20

Bir enzimin pH 4, 7 ve 12'de aktiviteleri sırasıyla düşük, yüksek ve çok düşük ölçülüyor. pH 4 ve 12'de bekletilen örnekler daha sonra pH 7'ye getirildiğinde etkinlik geri dönmüyor. Bu bulgular en çok hangi açıklamayı destekler?

Soru 6 / 20

Bir öğrenci 5 °C'de 2 kabarcık, 80 °C'de 0 kabarcık görüldüğü için 'iki sıcaklık da enzimi aynı mekanizmayla etkisizleştirmiştir' sonucuna ulaşıyor. Bu yorum neden uygun değildir?

Soru 7 / 20

Katalaz deneyinde beş dakikada oluşan kabarcık sayısı enzim aktivitesinin göstergesi olarak kullanılıyor. Enzim miktarı veya hidrojen peroksit miktarı tüpler arasında farklı tutulursa hangi sorun ortaya çıkar?

Soru 8 / 20

Bir ekip pH etkisini araştırırken pH 4'te 25 °C, pH 7'de 37 °C, pH 12'de 55 °C kullanıyor. Elde ettiği sonuçlardan 'pH 7 katalaz için en uygundur' diyor. Bu tasarımın en önemli eksikliği hangisidir?

Soru 9 / 20

Aynı katalaz örneğinde pH 7 ve 37 °C'de 30 kabarcık, pH 4 ve 37 °C'de 8 kabarcık, pH 7 ve 5 °C'de 5 kabarcık, pH 7 ve 80 °C'de 0 kabarcık gözleniyor. En güvenilir yorum hangisidir?

Soru 10 / 20

Düşük sıcaklıkta bekletilen bir enzim örneği uygun sıcaklığa getirildiğinde aktivitesinin yeniden artması, aşağıdaki hangi düşünceyi destekler?

Soru 11 / 20

Uç pH'da bekletilen bir enzim örneğinin uygun pH'a getirildiğinde de çalışmaması ile yüksek sıcaklıkta bekletilen bir enzimin soğutulduğunda çalışmaması arasında hangi ortak açıklama kurulabilir?

Soru 12 / 20

pH'ın katalaz aktivitesine etkisini ölçmek isteyen bir öğrenci için aşağıdaki düzeneklerden hangisi en uygun deney tasarımıdır?

Soru 13 / 20

Sıcaklığın katalaz aktivitesine etkisini ölçmek isteyen bir öğrenci için aşağıdaki düzeneklerden hangisi en uygundur?

Soru 14 / 20

Sekiz tüplü deneyde 1. tüpte karaciğer özütü ve saf su bulunurken hidrojen peroksit bulunmaz. Bu tüpün diğer tüplerle karşılaştırılmasının en önemli katkısı nedir?

Soru 15 / 20

Bir deneyde tüm tüplerde aynı miktarda katalaz bulunduğu hâlde kabarcık sayıları farklıdır. Bir öğrenci 'daha çok kabarcık olan tüpte daha fazla enzim vardır' diyor. Bu yorum neden yanlıştır?

Soru 16 / 20

Bir enzimin farklı pH değerlerinde farklı etkinlik göstermesini açıklamak için aşağıdakilerden hangisi en uygundur?

Soru 17 / 20

Hamurun düşük sıcaklıkta yavaş kabarması ile yüksek ateşte bazı metabolik süreçlerin aksaması birlikte değerlendirildiğinde hangi sonuç çıkarılabilir?

Soru 18 / 20

Katalaz için bir sıcaklık deneyi sonucunda 37 °C'de en yüksek kabarcık sayısı elde edilmiştir. 'Bütün enzimlerin optimum sıcaklığı 37 °C'dir.' sonucuna neden ulaşılamaz?

Soru 19 / 20

Bir deneyde 2, 3 ve 6. tüplerin kabarcık sayıları karşılaştırılarak pH etkisi; 2, 4 ve 5. tüplerin kabarcık sayıları karşılaştırılarak sıcaklık etkisi değerlendiriliyor. Her iki incelemede ortak bağımlı değişken hangisidir?

Soru 20 / 20

Bir öğrenci pH ve sıcaklık deneylerini birlikte değerlendirerek şu planı hazırlıyor: pH deneyinde 2, 3, 6. tüpleri; sıcaklık deneyinde 2, 4, 5. tüpleri karşılaştıracak ve her tüpte beş dakikalık kabarcık sayısını ölçecek. Bu planın güçlü yönü hangisidir?