9. Sınıf Coğrafya Coğrafyanın Doğası Niçin Coğrafya Öğrenmeliyiz? - Karma Test 2 | Coğrafya | Hoca ile Öğren

Ders: Coğrafya
Ünite: Coğrafyanın Doğası
Konu: Niçin Coğrafya Öğrenmeliyiz?
Test türü: Karma Test
Test numarası: 2

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

Bir öğrenci sel, kuraklık ya da başka bir doğa olayını incelerken “Ne zaman?” sorusunu da soruyor. Bu soru coğrafyanın hangi özelliğine örnektir?

Soru 2 / 20

Bir toplumun doğal kaynakları daha iyi yönetmesi, refahını yükseltmesi ve güçlü bir devlet yapısı kurması kitapta hangi unsurla ilişkilendirilmiştir?

Soru 3 / 20

“Bulunduğu ortamın özellikleri neler?” sorusunu soran bir öğrenci aşağıdakilerden hangisini amaçlar?

Soru 4 / 20

Bir öğrenci, yeni bir yerleşim alanı seçerken taşkın olasılığı ile ulaşım ve su imkânlarını birlikte değerlendiriyor. Bu davranışın temelinde hangi düşünme biçimi vardır?

Soru 5 / 20

Coğrafya bilgisi, sürdürülebilir bir Dünya açısından neden gereklidir?

Soru 6 / 20

Harita kullanabilen, olayların yerini ve çevresiyle ilişkisini değerlendirebilen bir kişi için aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?

Soru 7 / 20

Bozkurt ilçe merkezinin Ezine Çayı Vadisi’nde bulunması, sel örneği incelenirken özellikle hangi sorunun cevaplanmasına katkı sağlar?

Soru 8 / 20

Bir belediye yeni yerleşim alanı belirlerken vadi tabanlarını, akarsu yataklarını ve geçmiş aşırı yağışları dikkate alıyor. Bu uygulama coğrafya bilgisinin hangi yararına en doğrudan örnektir?

Soru 9 / 20

Bozkurt’ta dere yatağının daraltılması ile yerleşmelerin vadi tabanına kurulması birlikte düşünüldüğünde aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?

Soru 10 / 20

Bir öğrenci “Bir olayın yalnız nerede olduğunu bilmek coğrafi bakış için yeterlidir.” diyor. Ders kitabındaki yaklaşıma göre bu görüş neden eksiktir?

Soru 11 / 20

Bozkurt’ta ormanlık alan 8.668 hektar, toplam alan 10.773 hektardır. Bu veri ile ilçede ormancılık faaliyetinin yapılması arasında kurulan ilişki hangi tür coğrafi çıkarıma örnektir?

Soru 12 / 20

Bir bölgede doğal kaynakların yoğun kullanımı ekonomik refahı artırırken çevresel baskıyı da yükseltiyor. Coğrafi bakış açısıyla en uygun değerlendirme hangisidir?

Soru 13 / 20

Bozkurt’taki sel olayında aşırı yağış “öncelikli sebep”, dere yatağının daraltılması ve alçak köprüler ise yıkıcı etkiyi artıran unsurlar olarak verilmiştir. Bu ayrım aşağıdaki becerilerden hangisini gerektirir?

Soru 14 / 20

Bir belediye yalnız “Nerede?” sorusuna cevap veren bir harita hazırlıyor ancak “Neden orada?”, “Neden önemli?” ve “Çevreyle ilişkisi ne?” sorularını incelemiyor. Bu çalışmanın temel eksikliği nedir?

Soru 15 / 20

Bozkurt’ta 8.668 hektarlık orman alanının ormancılığı desteklemesi ile depolardaki tomrukların sel sırasında kanalları tıkaması birlikte düşünüldüğünde hangi sonuç çıkar?

Soru 16 / 20

Bir öğrenci sel örneğini incelerken yalnız 82 kişinin hayatını kaybettiği bilgisini kullanıp olayın konumu, yağış miktarı ve insan müdahalelerini dikkate almıyor. Bu yaklaşım hangi nedenle yetersizdir?

Soru 17 / 20

Aşağıdaki iki gözlem birlikte ele alınıyor: I. İnsanlar çok farklı sıcaklık ve yükselti koşullarında yaşayabilmektedir. II. Bilim, teknoloji ve nüfus artışı yaşam alanlarını genişletip kaynak kullanımını artırmaktadır. Bu iki gözlemden hangi sonuç çıkarılabilir?

Soru 18 / 20

Bir planlamacı Bozkurt’ta yalnız yıllık ortalama yağışa bakarak riskin düşük olduğunu düşünüyor. Başka bir planlamacı ise kısa süreli aşırı yağışı, vadi tabanı yerleşmelerini, dere yatağının daraltılmasını ve köprüleri birlikte inceliyor. İkinci yaklaşım neden daha güçlüdür?

Soru 19 / 20

Coğrafi bakış açısı bir yer için hem “fırsat” hem “sınırlılık” kavramlarını birlikte değerlendirmeyi gerektirir. Bozkurt örneğinde aşağıdaki eşleştirmelerden hangisi bu yaklaşımı en iyi gösterir?

Soru 20 / 20

Bir öğrenci “Sürdürülebilir Dünya için coğrafya bilgisi gerekir.” yargısını Bozkurt örneğiyle gerekçelendirmek istiyor. Aşağıdakilerden hangisi en güçlü gerekçedir?