9. Sınıf Fizik Kuvvet ve Hareket Skaler ve Vektörel Nicelikler - Zor Test | Fizik | Hoca ile Öğren

Ders: Fizik
Ünite: Kuvvet ve Hareket
Konu: Skaler ve Vektörel Nicelikler
Test türü: Zor Test

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

Bir öğrenci üç açıklama yapıyor: I. “20 °C sıcaklık” ifadesi yön içermediği için skalerdir. II. “40 N” ifadesi kuvvetin tam vektörel tanımıdır. III. “8,1 m/s kuzeydoğu yönünde hız” ifadesi vektöreldir. Buna göre öğrencinin hangi açıklamaları doğrudur?

Soru 2 / 20

Bir deneyde iki kişi cisme 30 N ve 40 N kuvvet uyguluyor. Birinci aşamada toplam 70 N, ikinci aşamada 10 N ölçülüyor. Bir öğrenci şu sonuçları çıkarıyor: I. Kuvvet vektöreldir. II. Aynı büyüklükler farklı yön düzenlerinde farklı sonuç verebilir. III. Toplam kuvvet belirlenirken yalnız birim yeterlidir. Hangileri doğrudur?

Soru 3 / 20

Bir sınıflandırma etkinliğinde dört kart hazırlanıyor: K: zaman L: hacim M: hız N: kuvvet Kartlardan hangileri hem türetilmiş hem de yön bilgisi gerektiren nicelikleri gösterir?

Soru 4 / 20

Bir öğrenci, “Aynı birime sahip niceliklerin skaler-vektörel sınıfı da aynıdır.” iddiasını öne sürüyor. Bu iddiayı kitaptaki bilgilerle sınamak için hangi karşılaştırma en güçlü kanıttır?

Soru 5 / 20

Bir öğrenci 60 N doğu ve 40 N batı kuvvetlerinin toplamını 100 N doğu buluyor. Çözümündeki temel hata hangisidir?

Soru 6 / 20

Aşağıdaki bilgiler veriliyor: • Zaman temel ve skalerdir. • Hacim türetilmiş ve skalerdir. • Hız türetilmiş ve vektöreldir. Buna göre hangi sonuç zorunlu olarak doğrudur?

Soru 7 / 20

Bir öğretmen, “Bir niceliğin adı verilmeden yalnız ölçüm biçimine bakarak türünü bulun.” diyor. Ölçüm “sayı + birim + yön” biçimindeyse aşağıdakilerden hangisi kesinlikle söylenebilir?

Soru 8 / 20

İki araç aynı noktadan aynı anda ayrılıyor. Her ikisinin hız büyüklüğü 60 km/h ve hareket süresi eşit. Sonunda farklı noktalardalar. Aşağıdaki açıklamalardan hangisi bu verilerle çelişir?

Soru 9 / 20

Bir öğrenci, nicelikleri iki ölçüte göre sınıflandırırken şu tabloyu hazırlıyor: I. Kütle → skaler-temel II. Yoğunluk → skaler-türetilmiş III. Kuvvet → vektörel-temel IV. Hız → vektörel-türetilmiş Hangi satır düzeltilmelidir?

Soru 10 / 20

Bir olayda 3 kg sebze ile 2 kg meyvenin toplam kütlesi 5 kg bulunuyor. Başka bir olayda 60 N ve 40 N kuvvetlerin toplam etkisi bazen 100 N, bazen 20 N oluyor. Bu iki olay birlikte değerlendirildiğinde en kapsamlı sonuç hangisidir?

Soru 11 / 20

Bir öğrenci “Hız” ve “sürat” kavramlarını yalnız birimlerine bakarak aynı sınıfa koyuyor. Aşağıdaki ek bilgilerden hangisi öğrencinin sınıflandırmasını düzeltmesi için yeterlidir?

Soru 12 / 20

Bir öğrenci şu sonuçlara ulaşıyor: I. Tüm temel nicelikler skalerdir. II. Tüm skaler nicelikler temeldir. III. Bazı türetilmiş nicelikler skalerdir. Kitapta verilen zaman, hacim, enerji, kuvvet ve hız örnekleri kullanıldığında hangileri doğrulanabilir?

Soru 13 / 20

Bir tablo satırında yalnız şu bilgi yer alıyor: “Nicelik, sayı ve birimin yanında yön de gerektirir.” Öğrenci bu satıra ek olarak hangi bilgiyi yazarsa niceliğin hem vektörel hem türetilmiş olduğu kesinleşir?

Soru 14 / 20

Aynı cisme uygulanan iki kuvvet için K durumunda 70 N, L durumunda 10 N toplam kuvvet ölçülüyor. Uygulanan kuvvetler her iki durumda da 30 N ve 40 N’dur. Buna göre K ve L için en uygun yön ilişkisi hangisidir?

Soru 15 / 20

Bir öğrenci şu beş niceliği sınıflandırıyor: zaman, kütle, hacim, kuvvet, hız. “Türetilmiş olanların hepsi vektöreldir.” diyor. Bu genellemeyi bozmak için tek bir nicelik seçilecekse hangisi seçilmelidir?

Soru 16 / 20

Bir öğretmen iki cümle veriyor: I. “Rüzgâr 8,1 m/s’dir.” II. “Rüzgâr kuzeydoğu yönünde 8,1 m/s hızla esmektedir.” Bu iki cümle karşılaştırıldığında hangi yorum doğrudur?

Soru 17 / 20

Bir öğrenci “Bir nicelik türetilmişse yön bilgisi zorunludur.” diyor. Aşağıdaki üçlülerden hangisi bu iddianın yanlışlığını birlikte gösterir?

Soru 18 / 20

Bir sınavda öğrenciye şu eşleştirmeler veriliyor: 1. 6 h — zaman 2. 21 °C — sıcaklık 3. 60 N doğu — kuvvet 4. 8,1 m/s kuzeydoğu — hız Bunlardan hangilerinde yön bilgisi ifadenin nicelik türü için gerekli bir parçadır?

Soru 19 / 20

Bir öğrenci aynı niceliği iki farklı sınıflandırmada değerlendiriyor ve “türetilmiş” ile “skaler” kutularını işaretliyor. Aşağıdakilerden hangisi bu işaretlemeye uygun bir örnek olamaz?

Soru 20 / 20

Bir öğrenci konu sonunda şu özet cümlesini yazıyor: “Bir niceliğin nasıl oluşturulduğu ile yön gerektirip gerektirmediği ayrı sorulardır.” Bu cümleyi destekleyen en uygun nicelik çifti hangisidir?