9. Sınıf Kimya Etkileşim Kimya Hayattır Günlük Hayatta Kimya - Karma Test 1 | Kimya | Hoca ile Öğren

Ders: Kimya
Ünite: Kimya Hayattır
Konu: Günlük Hayatta Kimya
Test türü: Karma Test
Test numarası: 1

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

Günlük yaşamda kimyanın doğrudan ya da dolaylı katkısına örnek olarak aşağıdakilerden hangisi ders kitabında verilmiştir?

Soru 2 / 20

“Farklı Kimyasal Maddelerin Özelliklerini Belirleyebilme” deneyinin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

Soru 3 / 20

Etkinlik-1.1’de ölçüme başlamadan önce yapılması gereken işlem sırası aşağıdakilerden hangisinde doğru verilmiştir?

Soru 4 / 20

Etkinlik-1.1’de pH kâğıdının pens yardımıyla tutulmasının ardından hangi işlem yapılır?

Soru 5 / 20

Her bir madde için ayrı deney tüpü kullanılması ve tüplerin etiketlenmesi en çok hangi amaca hizmet eder?

Soru 6 / 20

İlk pH ölçümü ve kayıt işlemi tamamlandıktan sonra kitaptaki deneyde bir sonraki adım nedir?

Soru 7 / 20

Aşağıdaki seçeneklerden hangisi Etkinlik-1.1’de kullanılan maddelerden oluşan bir gruptur?

Soru 8 / 20

Bir öğrenci Etkinlik-1.1’de tüm maddeleri aynı deney tüpünde sırayla ölçüp her ölçümden sonra tüpü boşaltmayı öneriyor. Bu önerinin en önemli sakıncası aşağıdakilerden hangisidir?

Soru 9 / 20

Katı bir madde için Etkinlik-1.1’de uygulanacak işlem sırası hangi seçenekte kitaba uygun verilmiştir?

Soru 10 / 20

Bir öğrenci, diş macununun bazik özelliğinin saf su ilavesinden sonra artıp artmadığını yalnızca gözle görünüşe bakarak belirlemek istiyor. Kitaptaki deney yaklaşımına göre en uygun düzeltme hangisidir?

Soru 11 / 20

Etkinlik-1.1 ve günlük kullanım örnekleri birlikte düşünüldüğünde kimya bilgisinin günlük yaşamdaki işlevini en iyi açıklayan ifade hangisidir?

Soru 12 / 20

Alüminyum folyonun parlak ve mat taraflarını karşılaştıran bir deneyde yalnız “hangi taraf dışta?” sorusuna odaklanmak için aşağıdaki uygulamalardan hangisi en uygundur?

Soru 13 / 20

Bir grup, parlak taraf dıştayken 100 mL; mat taraf dıştayken 200 mL su kullanıyor ve ısınma sürelerini karşılaştırıyor. Bu deneyle ilgili en uygun değerlendirme hangisidir?

Soru 14 / 20

Aynı koşullarda yapılan üç tekrarda parlak ve mat taraf dıştayken hedef sıcaklığa ulaşma süreleri birbirine eşit bulunuyor. Bu verilerden çıkarılabilecek en uygun sonuç hangisidir?

Soru 15 / 20

Bir öğrenci Etkinlik-1.1’i şu şekilde uyguluyor: (I) Tüplere maddeleri koyuyor, (II) tüm ölçümler bittikten sonra tüpleri etiketliyor, (III) aynı pH kâğıdını maddeler arasında kullanıyor, (IV) sonuçları sonradan hangi maddeye ait olduğunu hatırlayarak tabloya yazıyor. Bu uygulamadaki temel sorunları en kapsamlı biçimde belirten seçenek hangisidir?

Soru 16 / 20

Parlak ve mat yüzeyin enerji tasarrufuna etkisini karşılaştırmak isteyen bir grubun aşağıdaki planlarından hangisi en güçlü karşılaştırmayı sağlar?

Soru 17 / 20

Aynı koşullarda yapılan folyo deneyinde aşağıdaki veriler elde edilmiştir: Parlak taraf dışta: 5. dakikada 42 °C, 10. dakikada 60 °C Mat taraf dışta: 5. dakikada 43 °C, 10. dakikada 60 °C Bu verilere dayanarak en uygun sonuç hangisidir?

Soru 18 / 20

Bir grup diş macunu ve antiasit tablet için su eklenmeden önce ve sonra pH ölçüyor; ancak tüplerin etiketlerini ölçüm sonunda yapıştırıyor. Sonuçları günlük kullanım uyarılarıyla ilişkilendirmek istediklerinde hangi eksiklik en kritik hâle gelir?

Soru 19 / 20

Diş macunu ve antiasit tabletle ilgili günlük kullanım değerlendirmelerinde en güçlü kanıt zinciri aşağıdakilerden hangisidir?

Soru 20 / 20

İlk marinasyon tablosuna ilişkin şu yargılar verilmiştir: I. pH değeri en düşük olan Marinasyon B’de alüminyum miktarı en yüksektir. II. A ve C’nin pH değerleri birbirine yakın, alüminyum miktarları da B’ye göre düşüktür. III. Bu tablo tek başına sıcaklığın alüminyum miktarına etkisiz olduğunu kanıtlar. Buna göre hangisi doğrudur?