9. Sınıf Tarih Genel Karma Test 4 | Tarih

Ders: Tarih
Ünite: Bu derste ünite kullanılmıyor
Test türü: Karma Test
Test numarası: 4

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

Tarım Devrimi’nin gerçekleşmesi ve yerleşik hayata geçiş hangi çağın temel özellikleri arasında gösterilmiştir?

Soru 2 / 20

Asya Hunlarında hükümdara yönetme yetkisinin Tanrı tarafından verildiği inancı hangi kavramla ifade edilmiştir?

Soru 3 / 20

Urartuların çetin coğrafi koşullarda tarım yapabilmek için geliştirdiği tekniklere örnek gösterilen yapı hangisidir?

Soru 4 / 20

Konargöçer Türklerde küçük yaşlardan itibaren öğretilen iki temel savaş becerisi hangisidir?

Soru 5 / 20

Aşağıdakilerden hangisi geleneksel ve dijital tarih yazımlarının ilişkisini en doğru değerlendirir?

Soru 6 / 20

Bir topluluk sürekli av peşinde dolaşırken zamanla tahıl ekmeye başlıyor, ekili alanları suluyor ve ürününü hasat ediyor. Bu değişimin ilk zorunlu sonucu aşağıdakilerden hangisidir?

Soru 7 / 20

Sümer ve Babil kanunlarında aile, miras, boşanma ve velayet gibi konuların düzenlenmesi neyin göstergesidir?

Soru 8 / 20

Bir araştırmacı, ilk baskıda ulaşamadığı seyahatnamelere ikinci baskıda ulaşınca önceki yanlış ve eksiklerini düzeltiyor. Bu durum aşağıdakilerden hangisini en iyi gösterir?

Soru 9 / 20

Bir öğrencinin hazırladığı afişte şu ifadeler yer alıyor: I. “Geçmişimizi bilmek kimliğimizi anlamamıza yardım eder.” II. “Tarih farklı görüşleri değerlendirmeyi öğretir.” III. “Tarih her olayın tek bir nedenini buldurur.” Afişin konuya uygun olması için hangi ifade çıkarılmalıdır?

Soru 10 / 20

Farabi'nin yalnız günlük ihtiyacını karşılayacak kadar para kabul etmesi, kendi eserinde filozofun altın ve gümüşe değer vermemesi gerektiğini söylemesi hangi sonucu destekler?

Soru 11 / 20

Bir tarihçi, bir kaynağın ne zaman ve hangi amaçla oluşturulduğunu; olayın kayda kim tarafından geçirildiğini sorguluyor. Bu sorgulama en çok hangi amaçla yapılır?

Soru 12 / 20

Kanatlı Denizatı Broşu ile Çingene Kızı mozaiğinin Türkiye’ye geri getirilmesini yalnız “maddi değeri yüksek eserlerin geri alınması” biçiminde açıklayan bir öğrenci hangi yönü gözden kaçırmıştır?

Soru 13 / 20

Bir tarihçi Eski Çağ devletlerinde meşruiyet kaynaklarını karşılaştırıyor. Sümer rahip-kralı, Mısır firavunu, Hitit kralı ve Hun kağanı üzerinden hangi ortak sonuca ulaşabilir?

Soru 14 / 20

Ekşi Höyük’te bulunan 8.750 yıllık kemik orak ve dokumacılık izleri birlikte değerlendirildiğinde hangi sonuç daha güçlüdür?

Soru 15 / 20

Bir ekip şu planı hazırlıyor: I. Fiziksel belgeleri taramak, II. Araştırma sorusunu belirlemek ve güvenilir kaynakları toplamak, III. Verileri temizleyip meta verilerle etiketlemek, IV. CBS ile haritalamak, V. Sonuçları grafiklerle yayımlamak. Sürecin doğru ilerlemesi için hangi değişiklik yapılmalıdır?

Soru 16 / 20

Bir öğrenci 'Kavimler Göçü Avrupa için yalnız olumsuz sonuçlar doğurdu.' diyor. Kitaptaki hangi bilgi bu genellemeyi en güçlü biçimde sorgular?

Soru 17 / 20

Araştırmacı sonuçlarını harita ve grafiklerle yayımlıyor, ayrıca kullandığı veri setini de erişime açıyor. Bu iki uygulamanın ortak amacı hangisidir?

Soru 18 / 20

Türklerde ailenin devletin temeli sayılması ve aile töresinin devletin yazısız kanunlarını şekillendirmesi hangi sonucu destekler?

Soru 19 / 20

Doğu Roma’nın thema sistemi ile Sâsânîlerin satraplıkları karşılaştırıldığında hangi fark öne çıkar?

Soru 20 / 20