9. Sınıf Tarih Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih Tarih Öğrenmenin Faydaları - Karma Test 1 | Tarih | Hoca ile Öğren

Ders: Tarih
Ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih
Konu: Tarih Öğrenmenin Faydaları
Test türü: Karma Test
Test numarası: 1

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

Yahya Kemal’in “Süleymaniye’de Bayram Sabahı” şiirindeki Çaldıran, Mohaç, Kosova, Niğbolu ve Varna gibi göndermeleri tanımayan bir öğrencinin şiirin ana duygusunu kavramakta zorlanması, tarih öğrenmenin hangi faydasını en doğrudan gösterir?

Soru 2 / 20

Hafızasını kaybeden Mehmet Bey’in “Ben kimim?” sorusuna cevap vermekte zorlanması ile geçmişini bilmeyen bir toplum arasında kurulan benzerliğin temelinde aşağıdakilerden hangisi vardır?

Soru 3 / 20

Bir okulda öğrenciler Çanakkale’yle ilgili tarihî metinleri okuyup ortak değerler, fedakârlık ve dayanışma üzerine konuşuyor. Bu etkinliğin aşağıdaki sonuçlardan hangisine katkı sağlaması beklenir?

Soru 4 / 20

1939 Erzincan depremi ile 2023’teki depremler sonrasında toplumun yardım için seferber olması birlikte değerlendirildiğinde aşağıdaki çıkarımlardan hangisine ulaşılır?

Soru 5 / 20

Çanakkale Şehitler Abidesi’nin yapılması ve Hiroşima’daki Endüstriyel Tanıtım Salonu’nun savaş sonrasındaki hâliyle korunması hangi ortak amaca hizmet eder?

Soru 6 / 20

Kitaba göre gelecekle ilgili öngörülerde bulunabilmek için geçmişte yaşanan olayları bilmenin gerekli görülmesinin temel nedeni nedir?

Soru 7 / 20

Alt-Üst Soy Raporu hizmetine yoğun ilgi gösterilmesi, tarih öğrenmenin aşağıdaki yönlerinden hangisiyle en yakından ilişkilidir?

Soru 8 / 20

Bir öğretmen tahtaya şu süreci yazıyor: I. Ortak değerlerin benimsenmesi II. Tarih bilgisinin edinilmesi III. Ortak kimliğin oluşması Kitaptaki açıklamaya göre bu sürecin mantıksal sıralaması hangisidir?

Soru 9 / 20

Geçmişini bilen bir toplum ile geçmişiyle bağını büyük ölçüde kaybetmiş bir toplum karşılaştırılıyor. Kitaptaki açıklamalara göre ilk toplum için aşağıdakilerden hangisinin daha güçlü olması beklenir?

Soru 10 / 20

Çanakkale Şehitler Abidesi ve Hiroşima’daki Endüstriyel Tanıtım Salonu farklı tarihsel deneyimlere işaret etmektedir. Buna rağmen iki örneğin birlikte verilmesinin en güçlü gerekçesi hangisidir?

Soru 11 / 20

1939 Erzincan depremi ve 2023’teki depremler sonrasındaki yardım seferberliklerini birlikte inceleyen bir öğrenci şu sonuçlara ulaşıyor: I. Dayanışma farklı dönemlerde ortak bir değer olarak görülebilir. II. Geçmişteki yıkıcı olayları bilmek benzer durumlar hakkında düşünmeyi destekler. III. Her yıkıcı olayın sonuçları önceden kesin olarak bilinebilir. Buna göre hangileri kitabın yaklaşımıyla uyumludur?

Soru 12 / 20

Bir öğrenci araştırdığı tarihsel olayla ilgili yalnız kendi düşüncesini destekleyen metinleri seçiyor. Başka görüşlere yer vermiyor ve dönemin koşullarını incelemiyor. Bu öğrencinin en çok hangi kazanımları eksik kalmıştır?

Soru 13 / 20

Bir tarihsel olay için “Ekonomik şartlar sonucu etkilemiştir; ancak sosyal ve siyasi etkenler de göz ardı edilemez.” diyen öğrenci aşağıdaki ilkelerden hangisini uygulamaktadır?

Soru 14 / 20

Kaynak E’de tarih ile hafıza arasındaki ilişki kimliğin oluşumu üzerinden açıklanmıştır. Buna göre aşağıdakilerden hangisi bu ilişkiyi en doğru özetler?

Soru 15 / 20

Üç öğrenci aynı şiiri okuyor: Ayşe, şiirdeki tarihî göndermeleri araştırıp tarihî hafıza ve duyguyla ilişkilendiriyor. Bora, yalnız kelimelerin sözlük anlamlarına bakıyor. Cem, tarih bilgisi olmadan da şiirin bütün tarihî çağrışımlarının eksiksiz anlaşılacağını savunuyor. Kitaptaki yaklaşım dikkate alındığında hangi değerlendirme en uygundur?

Soru 16 / 20

Bir belediye, geçmişte yaşanan yıkıcı bir olayın ardından görülen dayanışmayı anlatan eski belgeleri ve günümüzdeki yardım çalışmalarını aynı sergide buluşturuyor. Serginin sonunda ziyaretçilerden gelecekte benzer durumlarda toplumsal dayanışmanın nasıl güçlendirilebileceğini tartışmaları isteniyor. Bu uygulamada tarih öğrenmenin hangi işlevleri birlikte kullanılmıştır?

Soru 17 / 20

Aşağıdaki zincirde bir basamak boş bırakılmıştır: Tarih bilgisi edinme → ............... → Ortak kimlik etrafında birleşme → Toplumsal devamlılığı güçlendirme Kitaptaki açıklamaya göre boşluğa hangisi getirilmelidir?

Soru 18 / 20

İki öğrenci farklı etkinlikler yapıyor: Deniz, ailesinin geçmişini ve kökenlerini araştırıyor. Ece, yurt dışına çıkarılmış bir tarihî eserin ülkeye geri getirilme sürecini inceliyor. Bu etkinliklerin tarih öğrenmenin faydaları bakımından en doğru karşılaştırması hangisidir?

Soru 19 / 20

Kaynak E’de tarih ve hafızanın kimliğe hizmet ettiği belirtilirken, Mehmet Bey örneğinde hafıza kaybının kişide “Ben kimim?” sorusunu doğurduğu anlatılır. Bu iki metin birlikte değerlendirildiğinde aşağıdaki sonuçlardan hangisi en güçlü biçimde desteklenir?

Soru 20 / 20

Çanakkale Şehitler Abidesi bir toplumun ortak mücadelesini simgelerken, Kaynak I tarih okumalarının bireye keyif ve iyileştirici etki sağlayabileceğini vurgular. Bu iki örneğin birlikte gösterdiği en kapsamlı sonuç hangisidir?