Soru 1 / 20
Karma Test
9. Sınıf Tarih Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih Tarih Öğrenmenin Faydaları - Karma Test 3
9. Sınıf Tarih Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih Tarih Öğrenmenin Faydaları konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 3.
- Ders
- Tarih
- Ünite
- Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih
- Konu
- Tarih Öğrenmenin Faydaları
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 3
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Kaynak I’da tarih okumalarının bazen keyifli ve iyileştirici olabileceği belirtilmektedir. Bu görüş aşağıdaki yargılardan hangisini destekler?
Soru 3 / 20
Aşağıdaki eşleştirmelerden hangisi tarih öğrenmenin bireysel ve toplumsal faydalarını doğru ayırır?
Soru 4 / 20
“Tarih öğrenmek yalnızca geçmişte ne olduğunu bilmekten ibarettir.” diyen bir öğrenciye kitaba dayanarak verilebilecek en uygun cevap hangisidir?
Soru 5 / 20
Aynı olay için iki öğrenci şu değerlendirmeleri yapıyor: I. Öğrenci: “Olayı, yaşandığı dönemin siyasi ve sosyal şartlarını dikkate alarak anlamalıyız.” II. Öğrenci: “Bugünkü ölçülerimiz yeterlidir; dönemin şartlarına bakmaya gerek yoktur.” Kitaba göre hangi değerlendirme daha uygundur?
Soru 6 / 20
Bir afişte tarih öğrenmenin faydaları anlatılacaktır. Aşağıdaki ifadelerden hangisinin afişte yer alması konuya en uygundur?
Soru 7 / 20
Kanatlı Denizatı Broşu ile Çingene Kızı mozaiğinin Türkiye’ye geri getirilmesini yalnız “maddi değeri yüksek eserlerin geri alınması” biçiminde açıklayan bir öğrenci hangi yönü gözden kaçırmıştır?
Soru 8 / 20
Bir öğrenci geçmişteki bir kişinin davranışını değerlendirirken “Önce yaşadığı dönemin siyasi ve sosyal şartlarını anlamalı, sonra kararını yorumlamalıyım.” diyor. Bu yaklaşım hangi iki kazanımı birlikte gösterir?
Soru 9 / 20
“Tarih öğrenmenin temel amacı yalnız millî bilinci güçlendirmektir.” yargısı neden eksiktir?
Soru 10 / 20
Kitaptaki “insan hayatını geçmiş ile gelecek arasında sürdürür” düşüncesi ile “tarih bugünü anlamlandırmada önemlidir” düşüncesi birlikte ele alındığında hangi sonuca ulaşılır?
Soru 11 / 20
Aşağıdaki sonuçlardan hangisi kitaptaki tarih öğrenmenin faydalarıyla bağdaşmaz?
Soru 12 / 20
Bir öğrencinin hazırladığı afişte şu ifadeler yer alıyor: I. “Geçmişimizi bilmek kimliğimizi anlamamıza yardım eder.” II. “Tarih farklı görüşleri değerlendirmeyi öğretir.” III. “Tarih her olayın tek bir nedenini buldurur.” Afişin konuya uygun olması için hangi ifade çıkarılmalıdır?
Soru 13 / 20
Kaynak I için aşağıdaki başlıklardan hangisi metnin bütününü en iyi kapsar?
Soru 14 / 20
Aşağıdaki ifadelerden hangisi kitabın tarih öğrenmenin faydaları konusundaki yaklaşımıyla kendi içinde çelişir?
Soru 15 / 20
Bir okulda tarih öğrenmenin faydaları için üç slogan hazırlanıyor: I. “Geçmişini bil, kimliğini anlamlandır.” II. “Farklı görüşleri karşılaştır, olayları tek yöne sıkıştırma.” III. “Geçmişi öğren, geleceği kesin olarak bil.” Kitaba göre hangi sloganlar kullanılmalıdır?
Soru 16 / 20
Tarih öğrenmenin bir yandan millî bilinç ve ortak kimliği desteklediği, diğer yandan olayları tek taraflı değerlendirmemeyi öğrettiği belirtilmektedir. Bu iki vurgu birlikte nasıl açıklanabilir?
Soru 17 / 20
“Geçmişi bilmek geleceğe ilişkin öngörü için gereklidir.” ifadesini yorumlayan dört öğrenciden hangisi kitabın sınırları içinde kalmıştır?
Soru 18 / 20
İki toplumun tarih öğretimi karşılaştırılıyor: A toplumu yalnız başarı hikâyelerini anlatıyor ve farklı görüşlere yer vermiyor. B toplumu başarıların yanında yıkıcı olayları, kültürel mirası ve farklı görüşleri de ele alıyor; olayları dönem koşullarıyla değerlendiriyor. Kitaptaki tarih öğrenme anlayışına hangisi daha uygundur?
Soru 19 / 20
Bir öğrenci şu akıl yürütmeyi yapıyor: “Toplumun devamlılığı için ortak kimlik gerekir. Ortak kimlik, ortak değerlerin benimsenmesiyle oluşur. O hâlde ...............” Kitaptaki açıklamaya göre bu akıl yürütmeyi doğru tamamlayan ifade hangisidir?
Soru 20 / 20