Soru 1 / 20
Karma Test
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anlamın Yapı Taşları Bilgi Görseli - Karma Test 2
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anlamın Yapı Taşları Bilgi Görseli konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 2.
- Ders
- Türk Dili ve Edebiyatı
- Ünite
- Anlamın Yapı Taşları
- Konu
- Bilgi Görseli
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 2
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Bilgi görseli metnini resim, grafik veya çizelgelerle zenginleştirmek hangi ölçütle ilgilidir?
Soru 3 / 20
Bilgi görseli metninde yazım ve noktalama kurallarına uyulması hangi ölçüt kapsamında değerlendirilir?
Soru 4 / 20
Bilgi görseli metninde güvenilir bilgi kaynaklarından yararlanmak hangi ölçütle ilgilidir?
Soru 5 / 20
Bilgi görseli metnine kendi yorumunu katarak özgün içerik oluşturmak hangi ölçütle ilişkilidir?
Soru 6 / 20
Bilgi görseli metninde kaynak metnin anlatım biçimini korumaya dikkat etmek hangi değerlendirme ölçütüyle ilgilidir?
Soru 7 / 20
Bilgi görseli metninde benzetme, karşılaştırma ve örneklemeden yararlanmak hangi ölçütle ilişkilidir?
Soru 8 / 20
Bir öğrenci, kaynak metinde dikkatini çeken bilgileri belirleyip sıraladıktan sonra aynı konuda güvenilir kaynaklardan araştırma yapmıştır. Bundan sonra en uygun adım aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 9 / 20
Bir öğrenci bilgi görselinde kullanacağı resimleri belirlemiş ancak bu görsellerin kullanım haklarını araştırmamıştır. Bu durumda hangi ilkeye dikkat edilmemiştir?
Soru 10 / 20
Aşağıdaki bilgi görseli taslaklarından hangisi ders kitabındaki değerlendirme ölçütlerine daha uygundur?
Soru 11 / 20
Bir bilgi görselinin “algıyı ve anlamayı artırma” amacına ulaşması için aşağıdakilerden hangisi daha uygundur?
Soru 12 / 20
Bir öğrenci bilgi görselinde güvenilir kaynaklardan yararlanmış ancak elde ettiği metni başka bir çalışmayla neredeyse aynı biçimde oluşturmuştur. En belirgin eksiklik hangi ölçütte ortaya çıkar?
Soru 13 / 20
Bir öğrenci kaynak metindeki anlatım biçimini tamamen değiştirip metni ilgisiz bir üslupla yeniden oluşturmuştur. Bu durum en çok hangi değerlendirme ölçütünü etkiler?
Soru 14 / 20
Bir bilgi görselinde resim, grafik ve çizelge kullanılmıştır; ancak başlıklar ile görseller arasında ilişki kurulamadığı için okur bilgiyi takip etmekte zorlanmaktadır. Bu durum hangi iki amacı doğrudan zayıflatır?
Soru 15 / 20
Bir öğrenci görsel seçiminde kendi çizimlerini kullanmış, başka bir kaynaktan aldığı fotoğrafı ise kullanım hakkını dikkate almadan eklemiştir. Bu çalışma için aşağıdakilerden hangisi doğrudur?
Soru 16 / 20
Aşağıdaki değerlendirme sonuçları verilmiştir: I. Bilgiler etkili biçimde düzenlenmiştir. II. Kaynak metnin içeriği doğru aktarılmıştır. III. Araştırma sonuçlarıyla içerik zenginleştirilmiştir. IV. Görseller konuya uygundur. Bu özellikler sırasıyla hangi ölçütlerle ilişkilidir?
Soru 17 / 20
Aşağıdaki değerlendirme sonuçları verilmiştir: I. Deyim ve kalıplaşmış ifadelerle anlatım zenginleştirilmiştir. II. Güvenilir kaynaklardan yararlanılmıştır. III. Kaynak metnin üslubu korunmuştur. IV. Yazım ve noktalama kurallarına uyulmuştur. Bu özellikler sırasıyla hangi ölçütlerle ilişkilidir?
Soru 18 / 20
Bir öğrenci bilgi görselini hedef kitlenin kim olduğunu belirlemeden hazırlamış, buna rağmen içerik ve görselleri doğru seçmiştir. Ders kitabındaki süreç açısından hangi aşamayı atlamıştır?
Soru 19 / 20
Bir öğrenci bilgi görselini oluştururken kaynak metnin üslubunu korumuş ancak benzetme, karşılaştırma ve örnekleme gibi yollardan hiç yararlanmamıştır. Bu çalışma için hangi ölçüt kısmen karşılanmıştır?
Soru 20 / 20