Soru 1 / 20
Orta Test
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anlamın Yapı Taşları Bilgi Görseli - Orta Test
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anlamın Yapı Taşları Bilgi Görseli konusuna yönelik 20 soruluk orta seviye test.
- Ders
- Türk Dili ve Edebiyatı
- Ünite
- Anlamın Yapı Taşları
- Konu
- Bilgi Görseli
- Test türü
- Orta Test
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Bir öğrenci bilgi görselinde güzel görseller kullanmış ancak kaynak metindeki bazı önemli bilgileri yanlış aktarmıştır. En belirgin sorun aşağıdaki ölçütlerden hangisiyle ilgilidir?
Soru 3 / 20
Bir bilgi görselinde kaynak metindeki bilgiler aynen kullanılmış, herhangi bir araştırmayla desteklenmemiştir. Bu çalışma hangi ölçüt bakımından geliştirilmelidir?
Soru 4 / 20
Bir öğrenci hazırladığı bilgi görselinde bilimsel dergilerden ve makalelerden yararlanmış, elde ettiği bilgileri kaynak metindeki bilgilerle birleştirmiştir. Bu uygulama aşağıdakilerden hangisiyle en çok ilişkilidir?
Soru 5 / 20
Bir bilgi görselinde çok sayıda görsel kullanılmasına rağmen görsellerin hiçbiri anlatılan bilgiyle ilişkili değildir. Bu çalışma için en uygun değerlendirme hangisidir?
Soru 6 / 20
Aşağıdaki uygulamalardan hangisi bilgi görselinin temel amacıyla daha uyumludur?
Soru 7 / 20
Aşağıdaki planlardan hangisi bilgi görseli hazırlama sürecine daha uygundur?
Soru 8 / 20
Bir öğrenci, kaynak metinde dikkatini çeken bilgileri belirleyip sıraladıktan sonra aynı konuda güvenilir kaynaklardan araştırma yapmıştır. Bundan sonra en uygun adım aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 9 / 20
Bir öğrenci bilgi görselinde kullanacağı resimleri belirlemiş ancak bu görsellerin kullanım haklarını araştırmamıştır. Bu durumda hangi ilkeye dikkat edilmemiştir?
Soru 10 / 20
Aşağıdaki bilgi görseli taslaklarından hangisi ders kitabındaki değerlendirme ölçütlerine daha uygundur?
Soru 11 / 20
Bir bilgi görselinin “algıyı ve anlamayı artırma” amacına ulaşması için aşağıdakilerden hangisi daha uygundur?
Soru 12 / 20
Bir öğrenci bilgi görselinde güvenilir kaynaklardan yararlanmış ancak elde ettiği metni başka bir çalışmayla neredeyse aynı biçimde oluşturmuştur. En belirgin eksiklik hangi ölçütte ortaya çıkar?
Soru 13 / 20
Bir öğrenci kaynak metindeki anlatım biçimini tamamen değiştirip metni ilgisiz bir üslupla yeniden oluşturmuştur. Bu durum en çok hangi değerlendirme ölçütünü etkiler?
Soru 14 / 20
Bilgi görseli hazırlayan bir öğrenci, hedef kitlenin yaş ve ilgi özelliklerini düşünerek hangi bilgileri öne çıkaracağına karar vermiştir. Bu uygulama ders kitabındaki hangi aşamayla doğrudan ilişkilidir?
Soru 15 / 20
Bir bilgi görseli metninde atasözü, deyim ve kalıplaşmış ifadeler bağlama uygun biçimde kullanılmıştır. Bu uygulamanın temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 16 / 20
Bir öğrenci bilgi görselini hazırladıktan sonra arkadaşlarının ve öğretmeninin görüşlerini incelemiş, kendi değerlendirmesiyle karşılaştırmış ve ürünü yeniden düzenlemiştir. Bu süreç aşağıdakilerden hangisini gösterir?
Soru 17 / 20
Aşağıdaki unsurlardan hangileri bilgi görselinde birlikte kullanılabilir? I. Metin II. Grafik III. Resim IV. Akış şeması
Soru 18 / 20
Bir bilgi görselinde ayrıntılı bir konunun yalnız uzun paragraflarla anlatılması aşağıdaki hangi amaçla en çok çelişir?
Soru 19 / 20
Aşağıdaki uygulamalardan hangisi bilgi görseli metninin hem üslup hem de düşünceyi geliştirme bakımından güçlendirilmesine örnektir?
Soru 20 / 20