9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anlamın Yapı Taşları Bilgi Görseli - Zor Test | Türk Dili ve Edebiyatı

Ders: Türk Dili ve Edebiyatı
Ünite: Anlamın Yapı Taşları
Konu: Bilgi Görseli
Test türü: Zor Test

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

Aşağıdaki bilgi görseli hazırlama sürecini inceleyiniz. I. Kaynak metindeki önemli bilgileri belirleme II. Konuyla ilgili güvenilir kaynaklardan araştırma yapma III. Kaynak metin ve araştırma sonuçlarını birleştirme IV. Görselleri seçme ve bilgileri organize ederek plan hazırlama Bu aşamaların tümü birlikte değerlendirildiğinde aşağıdakilerden hangisi amaçlanmaktadır?

Soru 2 / 20

Bir öğrencinin bilgi görseli şu özelliklere sahiptir: - Kaynak metindeki bilgiler doğru aktarılmıştır. - Güvenilir kaynaklardan araştırma yapılmıştır. - Görseller konuya uygundur. - Bilgiler karışık ve düzensiz yerleştirilmiştir. Bu çalışmanın en belirgin geliştirme alanı aşağıdakilerden hangisidir?

Soru 3 / 20

Bir öğrencinin bilgi görseli şu özelliklere sahiptir: - Düzen açık ve okunaklıdır. - Görseller bilgiyle uyumludur. - Metin yazım kurallarına uygundur. - Kaynak metindeki bazı bilgiler değiştirilmiş ve yanlış aktarılmıştır. Buna göre öncelikle hangi ölçütün geliştirilmesi gerekir?

Soru 4 / 20

Bir bilgi görselinde yalnız kaynak metindeki bilgiler kullanılmış, güvenilir kaynaklardan yeni bilgiler eklenmemiş; buna karşılık metne öğrencinin kendi yorumları katılmıştır. Bu çalışmada hangi iki ölçüt farklı düzeylerde karşılanmıştır?

Soru 5 / 20

Bir öğrenci, güvenilir bilimsel kaynaklardan topladığı bilgileri bilgi görseline eklemiş ancak bu bilgilerin kaynak metinle ilişkisini kurmamıştır. Ders kitabındaki yazma sürecine göre hangi aşama eksik kalmıştır?

Soru 6 / 20

Aşağıdaki bilgi görseli taslaklarından hangisi ders kitabındaki amaç ve ölçütleri birlikte en iyi karşılar?

Soru 7 / 20

Bir bilgi görselinde resim, grafik ve çizelge kullanılmıştır; ancak başlıklar ile görseller arasında ilişki kurulamadığı için okur bilgiyi takip etmekte zorlanmaktadır. Bu durum hangi iki amacı doğrudan zayıflatır?

Soru 8 / 20

Bir öğrenci görsel seçiminde kendi çizimlerini kullanmış, başka bir kaynaktan aldığı fotoğrafı ise kullanım hakkını dikkate almadan eklemiştir. Bu çalışma için aşağıdakilerden hangisi doğrudur?

Soru 9 / 20

Aşağıdaki değerlendirme sonuçları verilmiştir: I. Bilgiler etkili biçimde düzenlenmiştir. II. Kaynak metnin içeriği doğru aktarılmıştır. III. Araştırma sonuçlarıyla içerik zenginleştirilmiştir. IV. Görseller konuya uygundur. Bu özellikler sırasıyla hangi ölçütlerle ilişkilidir?

Soru 10 / 20

Aşağıdaki değerlendirme sonuçları verilmiştir: I. Deyim ve kalıplaşmış ifadelerle anlatım zenginleştirilmiştir. II. Güvenilir kaynaklardan yararlanılmıştır. III. Kaynak metnin üslubu korunmuştur. IV. Yazım ve noktalama kurallarına uyulmuştur. Bu özellikler sırasıyla hangi ölçütlerle ilişkilidir?

Soru 11 / 20

Bir öğrenci bilgi görselini hedef kitlenin kim olduğunu belirlemeden hazırlamış, buna rağmen içerik ve görselleri doğru seçmiştir. Ders kitabındaki süreç açısından hangi aşamayı atlamıştır?

Soru 12 / 20

Bir öğrenci bilgi görselini oluştururken kaynak metnin üslubunu korumuş ancak benzetme, karşılaştırma ve örnekleme gibi yollardan hiç yararlanmamıştır. Bu çalışma için hangi ölçüt kısmen karşılanmıştır?

Soru 13 / 20

Bir bilgi görseli metninde çok sayıda deyim ve atasözü kullanılmış fakat bunlar konuya uygun olmadığı için anlamayı güçleştirmiştir. Ders kitabındaki amaçlar birlikte düşünüldüğünde en uygun değerlendirme hangisidir?

Soru 14 / 20

Bir bilgi görseli çalışması için aşağıdaki uygulamalar planlanmıştır: I. Kaynak metindeki temel bilgileri seçme II. Bilimsel dergi ve makalelerden ek bilgi toplama III. Bilgileri ve görselleri düzenleme IV. Ürünü akran ve öğretmen dönütlerine göre yeniden düzenleme Buna göre hangileri ders kitabındaki süreçle uyumludur?

Soru 15 / 20

Bir öğrenci, “Bilgi görselinin amacı yalnızca güzel görünmektir; bilgilerin anlaşılma hızı önemli değildir.” demiştir. Bu görüş neden yanlıştır?

Soru 16 / 20

Aşağıdaki iki taslağı karşılaştırınız. K: Kaynak metindeki bütün bilgiler uzun bir paragrafta, görselsiz ve başlıksız verilmiştir. L: Temel bilgiler seçilmiş, görsellerle desteklenmiş, bölümler arasında açık bir düzen kurulmuştur. Bilgi görseli anlayışına göre hangisi daha uygundur ve neden?

Soru 17 / 20

Bir öğrenci güvenilir kaynak kullanmış, kendi yorumunu katmış ve konuya uygun görseller seçmiştir; ancak kaynak metnin içeriğini eksik aktarmıştır. Aşağıdakilerden hangisi bu çalışmanın güçlü ve zayıf yönünü doğru verir?

Soru 18 / 20

Bilgi görseli hazırlama sürecinde araştırma, planlama, görsel seçimi ve değerlendirme aşamalarının birlikte yürütülmesinin temel nedeni aşağıdakilerden hangisidir?

Soru 19 / 20

Bir bilgi görseli öğrencinin kişisel ağ günlüğünde yayımlanmadan önce aşağıdaki işlemlerden hangilerinin yapılması beklenir? I. Öz değerlendirme yapma II. Akran değerlendirmesini inceleme III. Öğretmen değerlendirmesini inceleme IV. Gelen dönütlere göre ürünü düzenleme

Soru 20 / 20