9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Dilin Zenginliği Söz Varlığı ve Dilin Zenginliği - Karma Test 1 | Türk Dili ve Edebiyatı | Hoca ile Öğren

Ders: Türk Dili ve Edebiyatı
Ünite: Dilin Zenginliği
Konu: Söz Varlığı ve Dilin Zenginliği
Test türü: Karma Test
Test numarası: 1

Test Soruları

Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.

Soru 1 / 20

Bir yazılı üründe görüşleri destekleyen bağlama uygun sözcüklerin kullanılması aşağıdaki ölçütlerden hangisiyle ilgilidir?

Soru 2 / 20

Ders kitabındaki söz varlığı ölçütüne göre aşağıdakilerden hangisi tercih edilmelidir?

Soru 3 / 20

Aşağıdakilerden hangisi ders kitabında söz varlığı unsurları arasında açıkça sayılmıştır?

Soru 4 / 20

Aşağıdakilerden hangisi söz varlığı unsurlarından biridir?

Soru 5 / 20

Aşağıdakilerden hangisi söz varlığı unsurlarından biri olarak ders kitabında belirtilmiştir?

Soru 6 / 20

Aşağıdakilerden hangisi söz varlığının zenginleştirilmesinde kullanılabilecek unsurlardan biridir?

Soru 7 / 20

Bir metinde söz varlığı unsurlarının kullanılması aşağıdakilerden hangisine katkı sağlayabilir?

Soru 8 / 20

Aşağıdaki iki cümleyi karşılaştırınız. K: “Yazar duygularını anlattı.” L: “Yazar korku, ümit ve heyecanını canlı ifadelerle okura hissettirdi.” Söz varlığı bakımından L'nin K'ye göre daha güçlü olmasının temel nedeni nedir?

Soru 9 / 20

Bir öğrenci sunumunda görüşlerini doğru aktarmış ancak aynı birkaç kelimeyi sürekli tekrarlamıştır. Söz varlığı açısından en uygun geliştirme aşağıdakilerden hangisidir?

Soru 10 / 20

Bir yazıda dilimize henüz yerleşmemiş yabancı kelimeler sıkça kullanılmıştır. Ders kitabındaki söz varlığı ölçütüne göre en uygun düzenleme hangisidir?

Soru 11 / 20

Bir edebî metinde deyimler, ikilemeler ve çağrışım değeri yüksek ifadeler kullanılmaktadır. Bu unsurların ortak işlevi aşağıdakilerden hangisidir?

Soru 12 / 20

Aşağıdaki durumlardan hangisi “bağlama uygun söz varlığı” kullanımına daha iyi örnektir?

Soru 13 / 20

Kitle iletişim araçlarıyla ilgili metne göre aşağıdaki sonuçlardan hangisine ulaşılabilir?

Soru 14 / 20

Dilin çeşitlenmesi ile dilin yanlış kullanımı aynı şey değildir. Ders kitabındaki metinden hareketle bu ayrımı en doğru veren seçenek hangisidir?

Soru 15 / 20

Aşağıdaki iki metni karşılaştırınız. K: “Bu olay beni çok etkiledi.” L: “Bu olay, içimde korkuyla ümidi yan yana büyüten unutulmaz bir iz bıraktı.” Ders kitabındaki söz varlığı yaklaşımına göre L'nin K'ye üstünlüğü aşağıdakilerden hangisidir?

Soru 16 / 20

Bir öğrenci sosyal medya diliyle ilgili sunumunda şu özelliklere yer vermiştir: I. Görüşlerini bağlama uygun sözcüklerle desteklemiştir. II. Dilimize henüz yerleşmemiş yabancı kelimeler yerine Türkçe kelimeler kullanmıştır. III. Sosyal medya dilindeki hatalara uygun örnekler vermiştir. IV. Aynı ifadeleri sık sık tekrarlamıştır. Buna göre hangi özellik söz varlığı ve düşünsel süreçler bakımından geliştirilmelidir?

Soru 17 / 20

Kitle iletişim araçlarıyla ilgili metinden hareketle aşağıdaki çıkarımlardan hangisi en kapsamlıdır?

Soru 18 / 20

Aşağıdaki iki yargıyı birlikte değerlendiriniz. I. Dilin çeşitlenmesi ve farklılaşması doğal değişme ve gelişmenin bir parçası olabilir. II. Kitle iletişim araçlarında yanlış dil kullanımının yayılması ana dil açısından sorun oluşturabilir. Bu iki yargıdan hangi sonuca ulaşılır?

Soru 19 / 20

Bir öğrenci, edebî dil ile sosyal medya dilini karşılaştıran sunumunda çok sayıda yabancı kelime kullanmış, ancak bu kelimelerin bir bölümünün Türkçe karşılığı bulunduğunu bilmektedir. Ders kitabındaki ölçütlere göre en uygun düzeltme hangisidir?

Soru 20 / 20

Aşağıdaki parçayı okuyunuz. “Anne, kızına ‘Kırk yılda bir ziyafet... Köprü'den de eğlene güle döneriz.’ der.” Bu parça ders kitabındaki söz varlığı çalışmasında ele alındığında aşağıdakilerden hangisi en uygun inceleme olur?